高考化学总复习9化学实验设计专题.docVIP

第十二讲、化学实验探究专题 一、2011年广东高考考试说明：化学实验基础 1．了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 2．了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法。 3．了解化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。 4．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）。 5．能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。 6．能根据实验试题要求，做到： （1）设计、评价和改进实验方案； （2）了解控制实验条件的方法； （3）分析或处理实验数据，得出正确结论； （4）能绘制和识别典型的实验仪器装置图。 7．以上各部分知识与技能的综合应用。 二、概述 1、本类题目的基本思路：实验探究一定是广东卷中一道重点的考题，不论背景是物质的成分鉴定还是某实验现象的原因探究抑或其他，都是考查类似的思维：结合实验实际和化学原理提出合理假设（既不遗漏也不泛化）→按照由简到繁的顺序逐一对假设进行验证（主要考查控制实验条件、干扰的排除、树状分类思维）→将各个局部的实验结果进行综合分析得出结论。 2、以物质的分离与检验为落点的实验探究题型在广东卷中已经稳定存在了四年，该题型的价值在于综合考查了学生分析问题时思维的科学性、逻辑性以及成果表达能力，在解题过程中还需要学生有扎实的元素化合物知识、扎实的实验操作技能，并能在新情境下灵活运用离子反应、氧化还原反应理论。从物质检验角度看，其中只有Fe3＋与KSCN溶液的反应是严格的离子检验方法，所以实际上此题型的知识落点不是阴、阳离子的检验方法，而是常见物质的性质在具体情境下的运用。因此有必要从所谓的“各种离子的检验方法”中解脱出来，对中学常见的单质、氧化物、酸碱盐从溶解性、复分解反应、氧化还原反应、特殊现象反应几个维度进行性质的梳理，熟悉常用哪些试剂来体现这些性质，操作上有没有要注意的事项。回顾四年的实验探究题，元素化合物知识载体有：Fe、Al、Cu、铁的氧化物与酸溶液的反应，Fe置换Cu的反应，Al与碱溶液的反应，Fe3＋与KSCN溶液的反应，Fe2＋、SO32－与硝酸、KMnO4溶液的反应，SO2、Cl2与NaOH溶液的反应，ClO－氧化I－的反应，HClO漂白紫色石蕊的反应。请在课后完成近四年高考元素化合物相关知识的归纳整理。 三、高考回顾 1、假设部分汇总（关键：准确根据物质性质做出正确的假设） （2010广东理综卷）33.（16分）某科研小组用MnO2和浓盐酸制备Cl2时，利用刚吸收过少量SO2的NaOH溶液对其尾气进行吸收处理。 （1）请完成SO2与过量NaOH溶液反应的化学方程式：SO2+2NaOH = ________________． （2）反应Cl2+Na2SO3+2 NaOH===2NaCl+Na2SO4+H2O中的还原剂为________________． （3）吸收尾气一段时间后，吸收液（强碱性）中肯定存在Cl、OH和SO．请设计实验，探究该吸收液中可能存在的其他阴离子（不考虑空气的CO2的影响）． 提出合理假设 ． 假设1：只存在SO32-；假设2：既不存在SO32-也不存在ClO；假设3：_____________． （09广东化学21） 三草酸合铁酸钾晶体K3 [Fe(C2O4 )3]·3H2O可用于摄影和蓝色印刷。某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解，对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。请利用实验室常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。 限选试剂：浓硫酸、1.0 mol·L-1HNO3、1.0 mol·L-1盐酸、1.0 mol·L-1 NaOH、3% H2O2 0.1mol·L-1KI、0.1 mol·L-1CuSO4、20% KSCN、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。 （1）将气体产物依次通过澄清石灰水（A）、浓硫酸、灼热氧化铜（B）、澄清石灰水（C），观察到A、C中澄清石灰水都变浑浊，B中有红色固体生成，则气体产物是 。 （2）该小组同学查阅资料后推知，固体产物中，铁元素不可能以三价形式存在，而盐只有K2CO3。验证固体产物中钾元素存在的方法是 ，现象是 。 （3）固体产物中铁元素存在形式的探究。 ①提出合理假设：假设1： ； 假设2： ； 假设3： 。 ②设计实验方案证明你的假设（不要在答题卡上作答） (08广东21)某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的结论。 （1）请指出该结论是否合理并