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　　如何在中学数学教学中培养学生的学习兴趣 　　作者田安友 　　在课堂教学中，教师必须使用一种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 　　因为兴趣是最好的老师，是求知的起点，是学生学习的基础，是学习的最大动力，只有激发了学生的学习兴趣，点燃学生思维的火花，才能让学生对学习数学内容产生内驱力和向心力，使他们乐于接近和走进数学。 　　作为一名中学数学教师，要善于用方法来激起学生的学习兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣。 　　一、创设教学情境，激发学生兴趣 　　一节课的开始就像整台戏的序幕，情境的创设引人入胜，燃起了学生的求知欲望，做到先声夺人，就会收到奇效。 　　人的思维往往是从问题开始的，学生只有遇到问题时才能主动地去学习，教师要为学生提供学习的材料，置学生于问题情境中，设置悬念，使之处于很想弄懂的心理状态。 　　如在教学有理数中的正数和负数时，先出示三个题目给学生做⑴北京冬季里某天的温度为-3℃～3℃气温零下3度，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？⑵2006年我国花生产量比上年增长18，油菜籽产量比上年增长-27，这里的增长-27代表什么意思？⑶吐鲁番盆地的海拨高度为-155。 　　这里出现了一种新数-3，-27，-155，它们分别表示零下3摄氏度，减少27，低于海平面的海拨高度数0即不是正数，也不是负数。 　　同学们很快就做完了⑴的3℃，⑵增长18，但做到题中的