如何将赏识教育应用于实践中.docxVIP

　　如何将赏识教育应用于实践中 　　每当手捧着由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生所震撼。 　　书中《一支铅笔有多少种用途》、《要帮助，不要教训》、《翅膀下面的风》、《优点单》、《难忘的体罚》、《迟到的理由》、《老师无法拒绝美》等折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，等，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。 　　折射出教师善待每一个生命的教育理念，它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。 　　读罢《赏识你的学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。 　　那就是赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献…… 　　赏识就是爱的体现。 　　它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠爱，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。 　　它并不深奥，它也许就是一句你很聪明，我就知道将来你能成为科学家，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。 　　一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。 　　赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。 　　美国着名心理学家詹姆斯说过这样的话人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。 　　无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 　　读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。 　　我们将托起祖国明天的太阳。 　　如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！ 　　赏识教育既是理念，也是方法，如何将赏识教育具体应用于实践中，是一个需要不断探索，不断进行经验总结的过程。 　　针对小学生心理素质特点，结合赏识教育的理念及笔者多年班主任工作的实践，特提出以下几个解决问题的思路，以期与各位同仁探讨 　　一、加强心理教育，积极引导学生树立强烈的自信心一些学生心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。 　　这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥，影响了其内在的自尊与自信。 　　然而，无论是在智力、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。 　　一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。 　　赏识教育则要求教师要热爱学生，以学生为本，建立民-主、平等的师生关系，创设轻松、和-谐的教育氛围，发掘、培养每个学生的潜力与优势。 　　其关键是面向全体，承认差异，在学生中不排纵队，只排横队。 　　要在学生中树立起与自己比，只要有进步，就是成功；与别人比，只要有特长，就是创新的理念。 　　因此，要鼓励学生勇于正视自身的弱点，克服困难，挑战自我，战胜自我。 　　不拿学生个体的弱项与他人的长项比，而是不断挖掘个体自身的优势与强项，培养其强烈的自我认同感。 　　对于因基础薄弱而失去学习兴趣的学生，要给予更多的关注与理解，及时了解他们的学习状况，思想状态，想方设法为他们提供培养学习兴趣的途径，如教师集中进行有针对性的基础知识的辅导或通过班级学习小组互助学习的方式为他们提供进步的机会。 　　同时要及时肯定学生在学习中取得的每一个进步，哪怕是极其微小的进步，都是成功的表现，都要给予鼓励。 　　我们要引导学生进行自我挑战，在点点滴滴的进步中战胜自我，构筑强烈的信心。 　　因此，赏识教育就是要尊重个性、因材施教，通过发现闪光点帮助每个学生树立信心，在我能行，你也能行，我们大家都能行的大氛围中，让学生在教师的赏识中学会自我进步，自我赏识，从而树立起强烈的自信心。 　　应该说，这是个良性的循环教师是在尊重学生的基础上赏识学生，学生产生自信，从而得到发展；教师对学生的赏识提高了尊重学生的自觉性，学生的发展又增强了教师的自信；得到发展与自信的学生对老师更加尊敬、赏识和热爱，受到热爱、更加自信的教师会把这份热爱和自信反馈给学生；师生的观念在赏识教育的互动中得到升华，自信、热爱生命成为教育的主旋律。 　　二、加强自律意识培养，增强学生自我控制能力。 　　十来岁是人生的一个重要转折点，它往往昭示着个体独立特性发展的开