杭州市长河小学星卡激励性评价实施方案(试行)(精).docVIP

杭州市长河小学“星卡”激励性评价实施方案（试行） 四、星卡评价的种类 校级层面： 1．绿卡，代表学生短期（一般为一周）内的进步，是学生奋发向上的表现，是学生卡级评价最常用的激励手段。 2．红卡，代表着荣誉。（十张绿卡换取一张红卡） 3．黄卡，代表着学生的过失，导明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断进步。 班级层面： 制定出班级争绿卡的实施方案，确定争得多少五角星（或者小红花）换取一张绿卡等，形式不强求一致。 五、我校星卡评价的内容和标准 1．荣誉成果 各类竞赛获奖、作品发表刊出、艺术考级等由学科教师自行颁发绿卡若干张。 2．良好表现 （1）颁卡部分： ①在三项竞赛活动中，连续五次获得优胜的班级，每位同学可获得绿卡1张。（大队部委托班主任颁发） ②各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿卡1张。（由各学科老师直接颁发） ③被老师报喜一次的同学可获绿卡1张。（报喜的老师直接颁发） ④学生积极做好事，制止学生不文明行为，表现突出者，教师看到后可直接颁发绿卡。 ⑤一段时间以来，积极参加少先队活动，大队干部、小记者、礼仪队员、铜管乐队队员等工作出色、活动积极的，由大队委商议后，颁发绿卡1张。 （2）加星部分： 为加强学生行为即时评价，引入班级加星（或其它载体）制，以小小组为单位，设立加星组长，凡出现值得肯定的好行为，均加五角星，控制一日每生总量（如一日每生得五角星数不超20个，超过20个视为20个记录），一周统计一次，达到相应数量的五角星换取定量的绿卡（如100个五角星换一张绿卡等，具体数量班级自己拟定，大队部委托班主任颁发）。以下行为可以参考加星（表现特别出色可考虑直接颁绿卡）： ①课堂表现 课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言。（各学科老师加星） ②作业表现 能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高。（各学科老师加星） ③日常行为表现 A严守《小学生日常行为规范》、《班规队约》，得到大家公认。（各学科老师加星） B做好人好事并被班级道德银行行长记录在道德银行记帐本上。（道德银行行长加星） C 学生达到班规队约所制定的定期目标。（班主任加星） D家长在家校联系册上留言，表扬孩子在家的进步表现。（班主任加星） ④工作表现 A承包班级各项“工程”，大家公认完成较好。（班主任加星） B中队个人岗位工作认真、负责。（班主任加星） 3．过失警示 ① 给班级抹黑一次，影响到班级争夺流动红旗或其他荣誉的黄卡警告或扣部分五角星。（班主任负责） ②违反学校规章制度和班规队约的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规队约等），视情节轻重进行黄卡警告或扣相应五角星。（各学科老师负责） ③因行为不够文明被文警抓到扣点，扣除相应五角星（加星小组长负责）；累计扣满3点被通知参加文明礼仪培训班者，黄卡警告。（文警大队负责） 六、星卡的使用与管理 1．全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡，但要防止滥发、乱丢星卡而造成的负面影响。 2．全体教师要及时颁发好星卡，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低难度，酌情颁发绿卡。 3．每学期所有任课老师颁发100张，专职任课老师另加50张，班主任另加50张。 4．中队建立星卡光荣簿，有专人负责登记红、绿卡获取情况。 5．绿卡要在集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。 6．红卡不直接颁发，由大队部负责。学生得绿卡10张，到班主任处领取红卡申报单，学生将10次得绿卡情况进行登记，由家长签字后，凭10张绿卡和申报单即可到大队部换取一张红卡。大队部定期公布获红卡学生名单，以示表彰。表彰后，由大队部将红卡申报单交班主任存入学生个人成长档案袋。 7．黄卡不直接颁发，当学生有过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师出示“黄卡”警告、提醒，并把黄卡粘在中队角“黄卡警示栏”中，时刻给学生示明今后努力的方向，同时要向学生扣回1张绿星卡。（如果暂时没有绿卡的，由负责登记的同学记下，得到绿卡后，补交；或者扣除相应的五角星。）扣回绿卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后，确有改正或有进步，老师主动将绿卡还给学生，并取回黄卡。一周后仍没改正的，教师要把扣回的绿卡交大队部没收，由大队部给学生教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我。 8．要教育学生爱护星卡，丢失不补，涂画、损坏作废。 9．期末，绿卡由班主任收回，上交大队部，以便下学期再使用。 七、获得红卡、雏鹰少年的表彰与奖励（略） 姓 名 类别 数量 获得时间 获得理由 颁卡人 绿卡 姓 名 类别 数量 获得时间 获得理由 颁卡人 绿卡 姓 名 类别 数量