加强校本研修-促进教师专业发展课件.pptVIP

从校本培训、校本教研到校本研修 教学研究 教育科研 师资培训 校本教研 校本培训 校本 研修 精品文档 校本培训 校本教研 集体团队倾向 个体小组倾向 通识为主 学科为主 较为正式的活动 不很正式的活动 注重观念转变理论提升 注重实践探索行为跟进 殊途同归—教师专业成长 精品文档 校本研修的特点 ◇针对性 针对学校的发展，针对教师的个体发展、针对学生的发展。 ◇自主性 校本研修的主体是学校和教师，其享有充分的研训自主权。 能自主制定和实施研训方案，自主选择研训内容和资源，自主制定教师专业发展的计划。 ◇灵活性 校本研修可根据学校和教师实际，在内容设置、方法确定、人员组合、时间安排等方面具有充分的灵活性。 　 研训的内容、形式、对象、时空均具有灵活性。 精品文档 校本研修的核心要素 同伴互助 自我反思 专业引领 校本 研修 精品文档 校本教研的意图是让一线学校真正成为教学研究的主战场，把这几年兴起的教育科研的方法论与我们长期坚持下来的教学研究工作结合起来。传统的教学研究工作基本上是自上而下的，而教育科研工作的特点却是自下而上，从群众性教育科研课题的点，到优秀成果的面的推广，从教育教学实践中的问题