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四年级语文段考总结 　　小学四年级语文期中考试试卷分析　　半个学期很快过去了，期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。　　一、总体情况:　　参考人数：46人参加考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。　　一、试卷分析及答题情况。　　本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作，考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况，简单做一个分析：　　第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生掌握情况不太理想，从卷面上看错字比较多，多音字判断基本准确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况，学生答题不太理想，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。　　第二部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特别是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有掌握，导致学生失分率较高。　　第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解能力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开始做题，审题不清。　　第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我敬佩的一个人”，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发现，一部分学生没有仔细审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗到底。　　二、从这次考试中发现的一些问题：　　1.学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要原因。　　2.做题不仔细，急躁，书写错误严重，知识巩固不到位，记忆模糊。　　3.标点符号不能准确的运用。　　4.阅读理解能力有待提高。　　三、今后的努力方向:　　1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。　　2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。　　3、多关注后进生，避免两极分化再严重。　　4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。　　5、加强书写训练。　　四年级语文期中质量分析　　XX—XX学年度下期　　本次考试四年二班应考48人,实考46人。总分3228分，均分70分，及格人数37人，及格率80%,优秀人数15人,优秀率33%。三率总分183。　　一、试题分析　　1．本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。　　2．本套试卷共分为基础知识，语言积累运用、课内外阅读理解、习作练习四大部分。其中基础知识12分，语言积累运用28分，课内外阅读理解25分，习作练习30分，总分100分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。　　二、答卷分析　　通过对学生答卷情况和得失分情况的分析可以看出学生在本学期学习过程中的一些优点和不足之处。　　1．学生对基础知识掌握得很扎实，像看拼音写词语、按　　课文内容填空等，大多数学生能做好。组词与训练句子方面失分很少。但是难免出现一些错字和偏字，组词时没有的字给造出来了，拼音字有些个别学生仍然得分不高。在第二积累运用中因为有一题目要求发生改变。部分学生没注意题目要求导致失分可惜。在运用关联词把两句话合成一句话时也出现不会的学生这都要求学生平时上课勤做笔记和认真听讲，一些题目都是上课讲过的内容，在错乱句子排序中几乎全班很少得满分。说明学生认真分析能力欠缺。对于句子连贯性还不强。　　2．语言积累方面学生也做得较好，课内课外的古诗、成语、名言警句等都能朗诵、默写。对课文能做到熟读成诵，失分较少，只有个别学生填空时有些字不会写或(来自:写论文网:四年级语文段考总结)写错，导致失分。　　3．阅读能力在本次考试中比较简单对于学生理解能力相符、失分较少、本张试卷习作题目半命题的内容。我忘不了什么都是学生平时训练较多的类型。写作能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真做好每一个练习，并能联系自己的感悟写出真实的想法。　　综观各班的期中质量分析，我发现有以下几个问题值得我们进一步重视：　　1、仍然出现部分学生书写不美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导　　尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。　　2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。组