人教部编教材初中七年级语文下册木兰诗-第二时.pptVIP

木兰诗 第二课时 目录 情境导入 品析结构美 品析形象美 学习目标 品析语言美 总结 上节课我们一起感受了英雄木兰身上的女儿情，木兰真实可爱，有血有肉，难怪她深受人们的喜爱。民歌里的木兰如此美好，还有赖于叙事的详略安排。 1.积累文言知识，分析人物形象。 2.学习木兰保家卫国的感情, 树立正确的“英雄”意识。 学习重难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 学习方法：品读法、比较阅读、合作探究 1.这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排? 从军缘由——详写 出征前的准备——略写 出征中的思亲心理——详写：详写女儿情态 关山飞度,征战沙场——略写：略写英雄气概 凯旋辞官——详写 家人迎接——详写 木兰梳妆——详写 首先，在内容上，详写木兰的儿女情态，略写英雄气概，丰富了木兰的真实可爱、淳朴善良的性格，使得人物形象真实感人。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，所以凡能突出女儿情的内容均详写。 另外，略写战争场面，详写团聚的欢乐场面，也是为了表现木兰对和平生活的向往，寄托人民的意愿。 再有，详写从军缘由，为了突出木兰的孝顺担当，这是她值得赞美的优秀品质。 文章中大量运用多种修辞，让文章更具有艺术性。请同学们在书上圈点批注。 （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。 【简析】开篇点出木兰是一位勤劳的普通女子。 （2）问女何所思，问女何所忆。 【简析】这两句是复沓句。设置悬念，引出后文替父出征这一主要事件。复沓句与叠句的区别是：复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。“女亦无所思，女亦无所忆”两句，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。 （3）军书十二卷，卷卷有爷名。 【简析】这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。“壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂”“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”，也是顶真。读起来朗朗上口，更富音韵美。 （4）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 【简析】意思是到各处街市备办鞍马等战具，而不是一处地方买一样东西。这句话用排比和互文的修辞手法（由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法），写木兰匆忙地购买战马和乘马用具。渲染出紧锣密鼓的气氛，表现战事紧迫，时间紧张。也表现了木兰处事果断，聪明干练的性格。 （5）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 【简析】这句话运用对偶、反复，只用两天时间走完，夸张地表现了行军的神速、军情的紧迫和心情的急切。其中“黄河流水”“燕山胡骑”的声音表现了木兰的思亲之情。 （6）万里赴戎机，关山度若飞。 【简析】夸张地写出了木兰奔赴战场的雄姿，表现了木兰英勇豪迈的气概。 （7）朔气传金柝，寒光照铁衣。 【简析】对偶，描写出边塞生活的艰苦，衬托出木兰的勇敢、坚强。 （8）将军百战死，壮士十年归。 【简析】意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。对偶、互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。木兰幸存归来，衬托出她的英勇善战。 （9）策勋十二转，赏赐百千强。 【简析】夸张地写出天子赏赐之多，木兰功劳之大。 （10）可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿回故乡。 【简析】表现出木兰对家园生活的眷恋，不贪图功名富贵的高尚品格。 （11）开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 【简析】意思是，每个房间都要打开门进去看看，当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。运用互文的修辞手法，用一系列换洗梳妆的动作，表现出木兰久征后胜利归来的情不自禁的喜悦和兴奋。表现了她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱。“理”和“帖”生动地表现了木兰女儿的娇媚情态。 （12）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【简析】以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答，表现出木兰机智谨慎的性格。 在文学史上还有很多女性形象，比如《水浒传》里梁山女将就有三位，母大虫、母夜叉和一丈青，和花木兰比，你们更喜欢谁呢？ “眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，浑如五月榴花；翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿。生来不会拈针线，正是山中母大虫。” 顾大嫂的性子倔强、暴躁，像她提出要劫牢救解珍、解宝时，孙立犹豫了一下，说“我却是登州的军官，怎地敢做这等事？”顾大嫂就抽出两把刀来，要和孙立拼个死活。可见“有时怒起，提井栏便打老公头；