一年级语文下册 第一单元元宵教案 北师大版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 4 元宵节 教学目标：　　　1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。　　　2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。　　　3、学习偏旁：方框。　　　4、有节奏地朗读课文，并会背诵。　　　5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。　　教学准备：　　　1、收集有关“元宵节”的资料。　　　2、课件。 教学课时 两课时 第一课时：　　教学过程　　一、激发兴趣、导入新课　　　1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。　　　2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）　　　3、你们对元宵节有什么了解？　　　　（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）　　　4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？　　二、师生共同参与探究　　（一）、朗读课文　　　1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。　　　2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。　　　3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。　　（二）、学习生字　　　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。　　　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）　　　2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）　　　3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。　　　4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？　　　5、认识新偏旁：方框儿　　　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。　　（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。　　　1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。　　　2、指导书写。　　　3、学生独立书写生字。　　三、游戏　　　　摘灯笼的游戏。　　　　方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。 第二课时（主要任务：学写生字）　　一、词语接龙游戏。　　　　如：团——团圆——圆球——皮球　　二、说说自己了解到的节日及其含义。　　三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。　　四、指导学生写生字。　　五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。 看花灯 教材分析：　　　1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。　　　2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。　　　3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。　　　4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。　　　5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”　　教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯　　教学课时：2课时　　教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力　　教学过程： 第一课时　　一、激趣导入课题　　　1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”　　　2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）　　　3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。”　　二、整体感知，初读诗歌　　　1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）　　　2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。　　　3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？　　　4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。　　　5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”　　　6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。　　　7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。　　　8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？　　　9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读　　　10、你问我答　　　　a. 什么花灯吐泡泡？　　　　b. 什么花灯眨眼睛？　　　　c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）　　　　d.走马灯里有什么？　　　　e.荷花灯里有什么？　　　11、启发孩子指出花灯的奇妙？　　　　　　从文中找动作：吐、眨、追、立　　　12、花灯的样子和形状？　　　　　金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的