六下四单元正比例.docxVIP

《正比例》教学设计 普兰店区皮口中心小学王芳 教学目标： 1、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。 2、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。 3、在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。 教学过程： 一、谈话导入 1.????? 出示苹果、梨、橘子的图片 问：起一个总的名称是什么？ 2.??? 出示：仿照第一题填空 （1）时间：3小时??? 20分??? 2小时45分 （2）总价：5元?? （???? ）?? （???? ） （3）（? ）：6千克? 800克??? 3吨350克 填后问：左边的是什么？右边对应的是什么？你还能举出一种量和它对应的数吗？ 二、学习新课 （一）相关联的量 教师做实验，向弹簧称上加钩码问： （1）??? 这其中有哪两种变化着的量？（2）弹簧长度为什么会变化？ 指出：弹簧长度是随着钩码数量的变化而变化的，像这样的两种量我们把他们叫做相关联的量。 追问：现在你知道什么叫相关联的量了吗？你能举例说明吗？ （二）学习成正比例的量 1、出示19页表格 观察图像，填表，回答下面的问题： （1）??? 表中有哪两个相关联的量？ （2）?