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我眼中的小学教案 　　篇一：习作《我眼中的——》教学设计 　　习作《我眼中的——》教学设计 　　克山县向华乡涌泉小学 王立鹏 　　一、教材简析 　　本次写话内容是“我熟悉或喜爱的一种植物”。文题具有很强的开放性和灵活性，可以把“我眼中的——”补充完整，也可以自拟。写话的要求包括：1、写前要按照一定顺序认真观察；2、可以查找有关资料；3、重点要写出植物的特点（样子），表达出你的喜爱之情。教材配有一幅带有花草树木的插图，有利于引导学生进入情景，激发写作兴趣。 　　二、设计理念 　　“细做的内容和动力，缘于生活与阅读。”“第2学段是观察活动的敏感期。”因此，本设计根据教材和学生特点，紧密结合本单元主体课文，利用和激发学生已有阅历经验和生活经验，引导学生提炼可借鉴，培养学生的观察能力和想象能力，尊重学生自悟，从未学生产生强烈的表达欲望，达到本课训练要求和教学目标。 　　三、教学目标 　　1．培养学生观察能力和想象能力。 　　2．培养学生搜集、处理材料的能力。 　　3．能按照一定顺序写出一种植物的形态和它所象征的品格，并表达喜爱之情。 　　四、教学重点 　　1．按照一定顺序写出一种植物的特点（样子），并能与人物的品格联 　　系起来。 　　2．表达出对这种植物的喜爱之情。 　　五、教学准备 　　1．有代表性的植物的图片或课件。 　　2．布置学生查找有关植物的实物或资料。 　　六、教学过程 　　（一）回顾课文，导入新课 　　1、背诵古诗《梅花》。 　　2、学生说诗意。 　　3、教师：这首诗中诗人以拟人的手法描写了独处墙角、凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的梅花，来抒发自己的坚贞意志和品格。在诗人的眼中，梅花是不畏严寒、坚贞不屈、具有高贵的品质，所以，诗人用短短的4句诗，28个字把梅花的颜色(转载自：www.CspeNgBo.cOm 蓬 勃 范文:我眼中的小学教案)、清香、品格表达得淋漓尽致。这节课我们也要把自己熟悉的、喜欢的植物用自己的语言表达出来。 　　4、板书课题，齐读课题。 　　（二）阅读提示，明确要求 　　师过渡：那么书中有什么要求呢？让我们打开书，翻到45页，读一读。 　　1、学生自读。 　　2、指名读。 　　3、谁能说一说书中提出了什么要求？汇报。 　　（三）确定题目，引导构思 　　1、想一想自己喜欢的植物是什么？，你想给自己的习作起什么名字？ 　　2、确定好题目后，我们再来确定文章的中心，也就是说你喜欢这种植物的什么品质。（汇报） 　　3、确定好中心后，我们再来选择材料。对于写植物的习作来说，应该选择植物的形态、特点、品格来写。现在同学们就要想一想自己喜欢的植物的形态、特点、品格，和同桌说一说。 　　4、指名说。 　　5、说的时候还要注意按照一定的顺序。可以先整体后部分的描写，比如说，写一种植物可以先从整体看是什么样，然后再看一定顺序，干、枝、叶、花、果等具体描写；也可以按植物的生长过程来写，比如按照生根、发芽、开花、结果的顺序来写；也可以按照时间的顺序来写，比如按照春、夏、秋、冬的顺序，早晨、中午、晚上的顺序。这样能使文章调理清晰、表达完整。现在请同学们自己练习说一说。 　　6、我们在写文章的时候，突出文章中心的段落要详细写，重点写，还要写出喜爱之情。 　　(四）独立成文 　　现在请同学们把练习本拿出来，把刚才自己构思的文章写在本子上，写的时候要注意错别字，要把句子写通顺，正确使用标点符号。 　　（五）讲评 　　（六）总结 　　篇二：能说会写《我眼中的》”教学设计 　　能说会写《我眼中的》”教学设计 　　篇三：《我眼中的四季》教案 　　《我眼中的四季》教学设计 　　教学目标： 　　1、引导学生体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 　　2、通过课堂学习，提高写景的能力水平。 　　教学重点： 　　学生对春夏秋冬不同季节景物的主要特征的体会，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 　　教学难点： 　　通过课堂学习，提高写景的能力和水平。 　　一、 复习 　　检查上次所布置的教学任务：让学生收集有关四季的词汇，古诗及相关常识，分类描绘四季景色片段。（5分钟） 　　春：春风和气、春光明媚、春晖寸草、春暖花开、春色满园、春意盎然、 　　鸟语花香、莺歌燕舞 　　夏：蝉不知雪、冬日夏云、秋高气爽、夏雨雨人 　　秋：桂花飘香、金风玉露、秋风扫落叶、叶落知秋、一日三秋、一叶知秋 冬：傲霜斗雪、冰天雪地、滴水成冰、风刀霜剑、天寒地冻、缩手缩脚、 十冬腊月 　　二、激趣入境： 　　迷人的春天