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　　如何减少幼儿活动中消极等待之我见 　　【摘要】在幼儿的一日活动中，虽然从时间安排表中可以看出比较科学、合理，并且紧凑，但其中难免有许多事情是要等待的，因此，如何减少活动中的消极等待，将消极等待变为积极等待，并追求活动的有效性，已成为了我们幼儿教师需要探讨的问题。 　　本文就针对当前幼儿园一日活动中等待的现状，指出了存在的问题，提出了相应的避免消极等待的有效性策略。 　　【关键词】幼儿消极等待有效 　　新《纲要》在提到科学、合理地安排和组织幼儿一日生活时，要求教师直接指导的活动应和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。 　　教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费；尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待的现象。 　　可见，隐性浪费和消极等待必将影响幼儿一日生活的有效性。 　　一、消极等待的内涵。 　　等待，从广义上讲是指等候的意思，而幼儿园中的幼儿等待现象即指幼儿在某一时段无事可做，例如晨间活动等待活动的开始、集体活动中等待教师一个个地回答和分发操作材料、喝水、入厕等待一个一个的排队、吃饭时等待教师打饭剩汤、起床后女孩等待老师梳头、放学时等待家长的到来等等，这些在时间上的隐性浪费都能归根为消极等待 　　二、幼儿在消极等待中存在的问题。 　　1、消极情绪的产生晨间活动 　　等待在生活中，等待在教学中，等待在游戏中，