小学生课外阅读问卷调查分析工作总结.docxVIP

　冷水中心小学学生课外阅读问卷调查分析 　问卷调查分析 　一、小学生课外阅读调查的目的 　1、当前的教学环境。 　《语文课程标准》在总目标中说到培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法和具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 　学会运用多种阅读方法。 　2、我校学生的语文学习状况。 　长期以来，语文教学缺乏的是对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。 　在平时的语文学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡；怕写作文，只要听说写作文就愁眉不展；平时也不爱写日记；或许在老师的强迫下不得己完成任务，但作文不是记流水账，就是语病多，错别字、病句屡屡出现；缺少对语言的鉴别能力。 　3、借鉴他人成功经验。 　吕叔湘先生说过回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。 　由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对学生课外阅读的探索是一条必经之路。 　此次调查，我们采用书面答题的形式，共20题，三到六年级学生参加，学生可不记名，使其在一种真实、可信的状态下反映事实，以保证此次数据的有效性。 　二、对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下 　一对课外阅读认识不足。 　大量的课外阅读可以为学生提供良好的智力背景，促进其个性的健康发展。 　但是一些学生和家长，甚至是部分老师对此的认识却失之偏颇。 　可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到了无辜的冷落，使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与读书之乐无缘。 　二学生对课外阅读的兴趣不浓。 　在调查问卷中有10的学生在你每天都读课外书吗？一栏中选择了经常，82的学生选择了偶尔，8的学生选择了每天。 　究其原因电视、、等大众传媒的普及及迷恋在网络游戏中，对学生的课外阅读有极大的冲击。 　45的学生看电视的时间每天超过一小时，30的学生每天超过半小时。 　数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力。 　三学生的课外书籍短缺 　读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。 　因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。 　然而调查结果却不容乐观。 　70的学生根本就没有课外书籍，28的学生有一至十本课外书，拥有10本以上的课外书的学生只占2。 　学生课外读物的匮乏，无疑是学生阅读能力提高的最大障碍之一。 　学校在双高双普时都设有图书室，甚至教室都设有图书角，但由于学生兴趣不浓，把这些当作了摆设罢了，只顾沦陷在娱乐游戏中而已。 　三、小学生课外阅读现状的思考与对策 　我们老师要解放自己的头脑，提高对阅读重要性的认识，少些枯燥无味的讲授，或机械重复的作业，多些时间让学生阅读，来提高学生对阅读的兴趣。 　1、想方设法，采取多种渠道筹集更多更好的书籍，来丰富孩子们的阅读视野，陶冶阅读情操，提高写作能力。 　2、保证学生有更多的时间去阅读。 　每周一节的自由阅读课是远远不够的。 　只有每天挤出时间来，天天读，才能养成自觉阅读的习惯。 　这就要求所有的任课老师共同支持，尽量减少作业量，创造一切条件让学生去自由阅读。 　3、学会做读书笔记。 　一定让学生铭记，不动笔墨不读书。 　让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的形式来记读书笔记。 　读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。 　读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增添无限的情趣。 　只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于学海书山之间，从而稳定对课外阅读的兴趣。 　总之，课外阅读对孩子的健康成长、和谐发展是一件有百利而无一害的事，它需要社会、学校、教师、家长共同关注，齐心协力。 　与书为友，和孩子同读，伴孩子一起成长，让人人成功起步，应当成为我们老师和家长的共同追求。