人教版九年级（初三）历史与社会上册从“驱除鞑虏”到“五族共和”.pptVIP

从“驱除鞑虏”到“五族共和” PPT精品 你知道哪些代表中国的别称？ 中国什么时候成为具有国家意义的名称？ “中国”的别名，除课本所述“华夏”外，还有“中华”“九州”“四海”“神州”等称呼。近代以前大多以国号自称如大唐、大清等，是辛亥革命使“中国”成为具有国家意义的名称。 一、感受“多元一体” 历史上大约有160个民族 到现在56个兄弟民族 少数民族哪儿去了？ 在西周时期，中原地区就已经出现华、夏单称或华夏连称的族名，以区别于蛮、夷、戎、狄等。战国时，战国七雄同称诸夏，后经兼并、争战，形成诸夏统一趋势，而来到中原的戎、狄、夷、蛮也与华夏融合，华夏成稳定的族体。汉族以先秦华夏为核心，在秦汉时期形成统一民族。其族在汉朝确定，在以后的历史发展中，汉人成为中国主体民族的族称，历代占中国人口绝大多数，在各方面发展中占主导地位。 少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原 北魏身着汉服的官吏 汉族在生活习惯上吸收少数民族文化，少数民族在服饰上吸收汉族文化。民族融合是双向的而不是单向的。 三国两晋南北朝时期是民族大融合时期，也是中华民族发展史上的里程碑。 图1-47民族交流、交往与交融 少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，受到汉族的喜爱。汉族席地而坐的生活习惯逐渐改变。 北魏时期身着汉官服饰的鲜卑文吏俑 北魏孝文帝改革 华夏：《尚书正义》释：“冕服采章曰华，大国曰夏。”也是中国的别称，汉族的自称。 中华民族：生活在中华大地上所有的民族及海外华人的统称。梁启超在1902年《论中国学术思想之变迁之大势》最早提出。 华夏与中华民族 各民族相互交流、不断融合，逐步形成和发展成为共同的中华民族，从多元走向一体。 二、探究“驱除鞑虏” （1）清朝后期，列强对中国发动了哪几场侵略战争？ 鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华 （2）在你看来，哪一场战争对中国人的冲击特别大？为什么？ 甲午中日战争； （1）历史上看：中日之间一直都是日本向中国学习，中国文化影响日本文化 （2）影响上看：甲午战争之后，大大加深了中国半殖民地半封建社会的程度，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。 从以上语言中，你认为当时的中国人如何认识甲午战争？ 甲午战争给中华民族带来了严重的灾难，中国面临着亡国灭种的危机。 吾中国四万万人，无贵无贱， 为奴隶，为牛马，为犬羊， 听人驱使，听人宰割。 时 间 国家 主要侵略活动 1903-1904年 英国 入侵西藏，企图将西藏从中国分裂出去 1905年 日本 俄国在日俄战争战败后，将租自中国的旅顺口、大连湾及长春到旅顺口的铁路全部转让给日本 1910年 俄国 煽动部分蒙古贵族和活佛，酝酿叛乱“独立” 为什么在这一时期会出现列强对中国频繁发动侵略战争、试图分裂中国的事情？ （1）中国处于清朝末期，政治腐败、国力衰弱。 （2）资本主义国家进入帝国主义阶段，积极地对外扩张和掠夺。 面对列强的侵略扩张，中国应该怎样做才能避免列强的侵略和国家被分裂的危险？ （1）大力发展经济，提高国家的综合国力，增强国家的军事实力； （2）增强民族凝聚力，增强民族自信心，注重爱国主义教育。 同盟会的革命纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景。 中国同盟会的宗旨是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。 历史背景：20世纪初的中国，不仅经历了八国联军侵华，还被迫签订《辛丑条约》，民族危机进一步加重，这使得人们对以满族为主体的清政府不满情绪愈加强烈。上述革命纲领意在推翻清朝政府，建立民主共和国。 当时有人将同盟会革命纲领中“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？ 上述理解是一种狭隘的民族主义，不仅不能团结各民族力量推翻君主专制制度，还会导致国家的分裂，是不可取的。 三、走向“五族共和” 吾中国言民族者，当于小民族主义之外，更提倡大民族主义。小民族主义者何？小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。大民族主义者何？合国内本部属之诸族以对于国外诸族是也。 梁启超提出了小民族主义和大民族主义，说说你的理解 小民族是指在国内，有汉族和其他少数民族之分；大民族主义，是指对国外各民族而言，中国各族是一个联合起来的整体。 民族主义，并非遇着不同种族的人，便要排斥他，更不是要灭尽满洲民族。在腐败的封建专制制度下，不仅满人为君主的清朝要反对就算汉人为君主，也不能不革命。 从孙中山的这番话中可以看出革命的对象是什么？ 清朝专制统治 梁启超和孙中山关于民族的看法有哪些共同点？ 中国各民族是一个整体，不能将汉族与其他民族对立起来，