第3课--宋明理学.pptxVIP

宋明理学 第3课 知识点 01 02 03 程朱理学内容与影响 陆王心学内容 课时总结 魏晋南北朝 儒学受到佛教、道教冲击 隋朝 “三教合一” 唐朝 三教并行，韩愈率先提出复兴儒学 宋朝 程朱理学 宋明 陆王心学 “理学”来源 北宋时，儒家学者融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系。其中，北宋时期的程颢、程颐和南宋时期的朱熹，成就最为突出。 “二程”的观点 宇宙观 伦理观 认识论 天理是宇宙万物的本原，先有理后有物 把天理和伦理道德直接联系起来 “格物致知”把知识，道德和天理联系起来 北宋 朱熹的观点 宇宙观 伦理观 认识论 理之源在于天理，天理就是“三纲五常” “存天理，灭人欲” “格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真 南宋 “程朱理学” 特点与影响 “程朱理学”的特点 通过“三纲五常”这一封建伦理规范、等级制度与天理结合起来，论证“三纲五常”的绝对性和神圣性，从而要求人们遵守“三纲五常”，维护封建地主阶级的统治。 “程朱理学”的影响 程朱理学适应统治阶级的政治需要，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学，有力地维护了封建专制治。 朱熹编著的《四书章句集注》成为后世科举考试依据的教科书。 朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。 “心学”形成背景 明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，封建专制统治陷入危机 王阳明认