艺术设计专业群教学材料.doc

PAGE \* MERGEFORMAT1 艺术设计专业群 教 学 资 源 建 设 材 料 目 录 序号 材料名称 备注 1 《草图大师》课程单元教学设计 2 《草图大师》课程整体设计 3 《动画透视与构图》 课程整体设计 4 《动画透视与构图》课程单元设计 5 《服装CAD》课程单元设计 6 《服装CAD》课程整体设计 7 《服装造型设计》课程单元设计 8 《服装造型设计》课程整体设计 9 《交互设计基础》课程单元设计 10 《三大构成》课程单元设计 11 《三大构成》课程整体设计 12 《字体与版式设计》课程单元设计 13 《字体与版式设计》课程整体设计 《草图大师》课程单元教学设计 ——项目一 城市广场景观设计——景观空间设计的基本方法 一、教案头 本次课标题：项目一城市广场景观设计——景观空间设计的基本方法 授课班级 12环艺 上课时间 16学时 上课地点 教学楼西北303 教学目标 认知目标 1、1、了解城市广场景观设计的基本概念和理论知识。 2、2、了解景观空间设计的一般方法和程序。 3、3、能对优秀城市景观设计案例进行鉴赏。 技能目标 1、1、能运用相关理论知识进行场地的概念性草图设计。 2、2、能运用软件进行景观空间的实验性研究。 3、3、能尝试运用正确的尺度和形态，材质等进行局部模型的创建。 情感目标 1、培养学生良好的专业意识和素养，树立明确的职业目标。 2、具有良好的团队精神、良好的沟通协调和表达能力。 3、通过各顶目的实施、培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学重点 能综合运用相关理论知识进行场地空间设计的概念性草图设计 能 教学难点 能灵活运用软件进行景观空间的实验性研究 教学参考 资料 景观教学与实践丛书——城市广场设计辽宁美术出版社 2014年5月 二、教学过程设计 教 学 过 程 设 计 组织教学 点名、行师生礼。 导入新课 国内外城市广场景观设计案例欣赏（以PPT结合课本进行简单了解） 讲授新课教学环节 场地空间实验性研究 给你两个方形空间，你可以演变成几种其他形式的空间？ 分4组，每位同学根据要求进行手绘草图。画完以后每组选出最全面的方案进行展示，请这四名同学，讲授一下自己的构思过程，教师总结，并引入本学期的教学内容。 a不同的空间感受（边界越弱，面越突出） b 空间特性 c 打破空间 为了说明小品（构筑物、植物等）与建筑的空间关系，提供原始场地图，分组思考：两棵树——不同的空间 场所：林荫道边的建筑 目标：在它前面创造一个广场 工具：两棵树 分组运用软件建模，进行方案的可行性研究，展示两棵树与环境构成的入口。 学生互评，教师点评，指出两棵树与建筑围合成的广场的多样性。 提问：能回想一下你去游玩过的地方，空间的边界处理是什么样的？有没有高差关系？给你什么样的感受？空间效果与植物是什么样的？ 同学回答：边界的处理可以多样，虚实结合，不同的高差变化可以创造不同的景观效果，植物的配置也相当重要，能与环境构成和谐的关系。 进而引申至景观空间设计的基本方法，给出一个不规则场地，以一课树为视觉焦点，尝试设置多个不同的活动点，以此来研究边界的设计方法。让学生4人分组讨论并用软件建模进行表现，经过老师引导展现出边界设置的多样性。 为了说明如何利用高差创造空间关系，让学生用软件建模表现出典型地形的所形成的具有不同高差的空间。 a梯形地 b洼地 c斜坡 6、教师进行知识点的回顾，不同的空间组合关系形成不同的功能分区，如何根据现状进行有目的的设计和改造将是今后学习的重点。 7、对于整个课程，老师的具体安排简要说明 根据学生现有的理论和技能掌握的具体情况，结合sk软件特性，在老师引领下的自学任务包和小组项目练习，提高学生的学习热情，锻炼同学间的团结协作能力。 四、 布置作业，学生练习 给出指定地块，要求以树木，小品（构筑物）为元素进行多种不同功能性的空间实验性研究， 2人为以小组，运用草图大师进行建模表现，并输出若干jpg格式图片。 五、 评价作业、课堂小结 《草图大师》课程整体设计 一、课程性质与任务 1、课程属性：《草图大师》系必修的专业课程。 前续课程：CAD与建筑绘图、建筑制图与构造基础、建筑设计基础、公共建筑设计 平行课程：公共建筑设计、居住规划设计、环境景观设计 后续课程：建筑施工图设计、建筑节能设计、环境景观设计、毕业设计、顶岗实习 2、教学对象：建筑设计技术专业 3、教学任务与目的 本课程是一门应用性很强的的课程，随着现代科技的发展，进步迅猛，也必须以计算机设计来代替手工绘图，尤其是在建筑方案草图设计时，虽然运用手绘较为流利，绘图时间快，但所表达出来的（效果图、各体量分析图）比例往往与现实相差甚大，草图大师就是一门很好的电脑辅