人教版九年级（初三）语文上册 沁园春 雪.pptVIP

江山/如此多娇， 引无数英雄/竞折腰。 这两句在结构上有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？ “江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容。 “折腰”一词很形象,展示了每位英雄为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机. 写出了英雄之间激烈的争斗 鞠躬倾倒 PPT精品 /秦皇/汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 “惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？ 一个“惜”字委婉准确，有褒有贬，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。 差、失 原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里指文学才华。 PPT精品 俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。 一代/天骄， 成吉思汗， 只识弯弓/射大雕。 指称雄一世的人物。 懂得 拉弓 都 指能建功立业的英雄人物。 “俱往矣”包含了作者怎样的感情？风流人物指的是哪些人物？ 用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄 ，“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 PPT精品 词的上阕主要描写北国雪景 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 总 写 具 体 描 写 展开想象 雄伟壮阔 形象鲜明 动静结合 生机勃勃 先实后虚 意境壮丽 上阕赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 实 写 虚 写 PPT精品 用词精当 有褒有贬 点明主旨 下阕议论历史人物，歌颂当今英雄。 评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄，’ 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 承上启下 “惜”中含褒：肯定他们都是中华豪杰。 “惜”中带批：批评他们短于文治。 “惜”中寓志：蕴含后来者居上的气概，自信今天的无产阶级革命英雄必将超越历代英雄人物。 PPT精品 提升环节:1、归纳本诗的主旨 这首词借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。 2、熟读成诵。 PPT精品 指导： 北国……望……须…… 江山……惜……数…… PPT精品 PPT精品 第二课时 PPT精品 自主学习：细读诗歌，思考 1．作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 2.谁是真正的英雄？ 3.上下阕是如何过渡连贯起来的？怎样理解“折腰”？ PPT精品 精读课文，合作品析 1. 赏析 “山舞银蛇，原驰蜡象”一句。 2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 3.品味“惜”字的丰富含义。 4、文采、风骚、弯弓射大雕各指什么？运用了什么修辞手法？ 5、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？ 6、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？在当今时代，哪些人称得上“风流人物”？ PPT精品 1、赏析 “山舞银蛇，原驰蜡象”一句。 诗人站在高山之巅极目远眺，被白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，伸向远方，仿佛一条条银蛇在舞动；一座座披着白衣的高原，仿佛一只只白象在奔驰。 前者舒展柔美，后者奔腾壮丽；二者又都有奔放活泼的气势，显得神采飞扬。加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活力。这样浪漫的想象实际上正是以雪压冬云，天地混沌一片的景象为基础的。 PPT精品 2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 3、品味“惜”字的丰富含义。 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治。 “惜”中含褒：肯定他们都是中华豪杰。 “惜”中带批：批评他们短于文治。 “惜”中寓志：蕴含后来者居上的气概，自信今天的无产阶级革命英雄必将超越历代英雄人物。 PPT精品 4、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？ “文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕