部编版二年级语文上册第一单元植物妈妈有办法教学设计.docxVIP

3 植物妈妈有办法 一、教学目标 1、有主动识字的愿望，会认“旅”“蒲”“降”“娃”等12个生字，会写“已”“甲”“豆”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、通过阅读这首诗，让学生了解三种植物的传播方法。 4、引导学生运用探究式的学习方式，激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。5、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯及对对大自然热爱的情感。 二、教学重难点 1、识字写字，指导背诵课文。 2、在读中感悟出课文的韵律美，了解三种植物传播种子的方法。激发探究植物奥秘的兴趣。 三、教学准备 1、请教家长或上网查阅，了解一些植物传播种子的方法 2、课件及课文中的两幅图片 四、课时安排：2课时 五、教学过程 　 第一课时 （一）激情引趣，谈话导入 师：今天，咱们班来了一位小客人。瞧！她正朝着我们走来了！ （播放课件：可爱的植物小精灵由远及近，边走边介绍有趣的植物知识。） 师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认识它们吗？ 生：（齐答）非常想！ 今天我们学习第3课——《植物妈妈有办法》（板书课题生齐读） （二）整体感知，了解课文内容　　1．教师范读课文。　　播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的课件，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。 学生听读课文后讨论：你从课文中知道了什么?　　2．学生自读课文。　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利些。　　(2)小组轮流读课文，达到读正确。　　 (3)开展“我会读”的竞赛。 （鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。）　　3．讨论：课文主要写了什么? （三）识记生字，练习写字　　1．识记生字。　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。　　(2)小组互帮互学，取长补短。 （找出没有读好的地方，互相帮助。） （3）．教师检查学生自学情况。 师：刚才小朋友们读得可认真了，还互相找出了没读好的地方！ 小朋友们这么快就记住了他们的名字，真了不起! ①教师出示带拼音生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）　　旅　蒲　降　娃　纷 苍　洼 啪 炸 蹦　察　识　　 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。　 ②看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家? 纷纷出发 仔细观察 （4）交流识字方法 在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。　（5）开展“我会认”的活动 让学生走上讲台认读生字。 2．指导练习写生字。　　(1) 认读、指导观察10个要求会写的字。 （2）交流书写时应注意的地方。 （3）重点指导“己”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 （4）学生描红。（师强调笔顺） （5）动手写一写，师巡视。（展示优秀作品） （四）作业设计 (一)读一读，写一写。 　　 （二）在带点字的正确读音下面画√。 1.长(zhǎng cháng)大 2．我得(děi dé)走了。 3.四海为(wèi wéi)家 4．得(děi dé)到 （三）组一组 经（ ）（ ） （ ） 识 （ ） （ ）（ ） 甲（ ）（ ） （ ） 如 （ ） （ ）（ ） （四）比一比，再组词。 己（ ） 田（ ） 洼 （ ） 已（ ） 甲（ ） 娃 （ ） （五）读读抄抄，再仿写三个。 许许多多 高高兴兴 进进出出 ________ ________ ________ 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 ________ ________ ________ （五）板书设计 植物妈妈有办法 蒲公英 传播种子 苍 耳 豌 豆 第二课时 （一）复习词语，引出四种植物 导语：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？如果大家能解决下面的难题，那么它们就会来到我们的课堂。你们有信心吗？谁能正确领读？ 1.正确读出下面词语。 翅膀 准备 只要 田野 知识 降落伞 四海为家 带刺的铠甲 山洼 全身武装 落户安家