八年级语文下册 第六单元 22《礼记》二则学案设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 22　《礼记》二则 学习目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过不同方式的朗读,达到自然成诵。 3.对照注释,读懂文章的意思。 4.探究教与学的关系,理出文章的行文思路。 学习过程 一、基础积累 1.读准下列加点字的字音。 嘉肴(　　)　自强(　　)　教学相长(　　) 兑命(　　)　学学半(　　) 2.文学常识填空。 《虽有嘉肴》节选自《　　　　》,是　　　　家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集。 ? 二、阅读理解 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎? 3.联系上下文解释下列加点的字词。 (1)虽有嘉肴 　　　? (2)不知其旨也 　　　? (3)是故学然后知不足　　　? (4)然后能自反也　　　? (5)然后能自强也　　　? (6)其此之谓乎　　　? 4.用现代汉语翻译下面句子。 (1)学然后知不足,教然后知困。? (2)故曰:教学相长也。? (3)《兑命》曰:“学学半”。? 5.本文集中讲了　　　　和　　　　的关系,说明了　　　　的道理。? 三、思路探究 6.请用图示表示出本文的行文思路。(形式不限) 7.结合实际生活,谈谈你对“教学相长”的认识。 四、熟读成诵 8.用正楷字认真抄写课文。 9.分层次背诵课文。 五、拓展阅读 10.玉不琢,不成器。人不学,不知道。是故古之王者,建国君①民,教学为先。《兑命》曰:“念终②始典于学。”其此之谓乎! 注:①君,这里是统治。②念终,始终想着。 11.晋平公问于师旷①曰:“吾年七十,欲学,恐已暮②矣。”师旷曰:“何不炳烛③乎?”平公曰:“安④有为人臣而戏⑤其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏君乎?臣闻之:‘少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明⑥。’炳烛之明,孰与昧行⑦乎?”平公曰:“善哉!” 注:①师旷:字子野,春秋晋国人,著名乐师,目盲,故自称盲臣。②暮:晚,迟。③炳烛:点燃火把、火炬。④安:哪里。⑤戏:戏弄。⑥炳烛之明:像点燃火烛的光亮。⑧昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。 参考答案 一、基础积累 1.yáo　qiǎng　zhǎng　yuè　xiào 2.《学记》　儒家 二、阅读理解 3.(1)即使　(2)甘美　(3)所以　(4)反省　(5)勉励　(6)表示推测 4.(1)所以学了之后才知道自己有不足的地方,教人之后才知道自己的困惑。 (2)所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。 (3)《兑命》篇说:“教人是学习的一半。” 5.教　学　教学相长 三、思路探究 6.示例 嘉肴弗食——不知其旨　学知不足 ——自反 至道弗学——不知其善　　　教后知困 ——自强 是故　　　教学相长 ——《兑命》 7.示例一 学与教是相辅相成的,两者相互促进,共同提高。 示例二 我们应该不断地努力学习,潜心钻研,从实践中发现不足,不断地提高自己,完善自己。 四、略 五、略