学生评语到底有几分“真诚”？.docxVIP

　　学生评语到底有几分真诚？2002-11学生写评语是每个学年或学期末班主任必做的工作之一，客观、准确、全面地反映出学生在过去的一段时间的学习状态与思想行为是班主任应尽的职责。 　　然而，从本人近二十年的班主任工作来看，现在的学生评语越来越远离学生的实际，评语的真实性越来越应受到怀疑。 　　我还是从我写评语说起吧。 　　如果学生各方面都优秀，我不需要费多大的神，用适当的文字描述他们的学习状况与思想行为，虽不时有夸张的描述，但一般不会出现什么大的偏差。 　　对于表现一般的大多数学生，我就用一些放之四海而皆准的评语构件比如热爱祖国、品学兼优、学习刻苦、团结同学、尊敬师长、积极向上、热爱劳动、积极参加体育活动、全面发展等等原则性语言以及当年流行的政治术语和教育术语给一个还算说得过去的肯定，他们的不足我亦能用希望该生如何之类的语句来进行掩盖。 　　这种评语虽不完全针对学生个人的实际情况，但水份不是太大，总体上也还说得过去。 　　但对那些学习与品行都不如意的学生，要给出一个符合领导要求的结合学生实际情况，既突出优点又尽可能地用提希望的方式掩盖其缺点与不足的评语来，实在是让人伤透脑筋。 　　因为如果我不愿让自己写的评语过度地偏离了学生的实际，往往便觉得无话可说；而根据学生的实际来写，不仅自己不会轻易下笔，写出来也不会得到学生、家长及学校领导的认可，说不定还会引出矛盾。