六下数学地二单元《比例的认识》复旦小学相征娟.docVIP

教案首页 课题 比例的认识二 授课时间 教学课时 1课时 授课教师 相征娟 教学目标 1．联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进一步理解、掌握比例的意义。 2．理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 教学重难点 教学重点： 理解比例的意义 应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例 学情分析 学习起点预测 学生已经初步认识比，并能用比的知识解决简单的实际问题。 学习困难预测 运用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教具准备 课件 步骤 教学流程 课堂调控 导 入 温故互查： 1、什么是比？ （1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简 300：5＝60：1 （2）小明身高1.2米，小红身高1.4米，写出小明与小红身高的比 1.2：1.4＝12：14＝6：7 2、求下列各比的比值 12：16　　3/4：1/8 教学重难点突破 合作探究： 1.教学比例的意义。 （1）谈话：哪两张照片像？为什么？ （2）引导、交流。照片放大前后长的比是12：6，宽的比是8：4，两个比化简后都是2：1，它们的比值都是2。这两个比相等，因此可以写成下面的等式：板书：12：6=8：4? （3）揭示定义：(板书)像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 2.丰富对比例的感知 讨论：（出示问题）“分别写出每张照片长和宽的