六下数学第四单元《反比例》教学设计李世芳.docVIP

教案首页 课题 反比例 授课时间 教学课时 1课时 授课教师 李世芳 教学目标 通过练习，巩固对正比例的认识。 2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 教学重难点 1、结合丰富的实例，巩固对正比例的认识。 2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 、 学情分析 学习起点预测 学习正比例的基础上 学习困难预测 学生难找出题中的不变量。 教具准备 课件 步骤 教学流程 课堂调控 导 入 一、复习铺垫 师：上一节我们学习了正比例，请同学们回忆怎样判断两个相关联的量是否成正比例？（指名答） 师：简单概括两个相关联的量成正比例的关键是什么？生答，强调：他们的比值（商）一定。 教学重难点突破 二、谈话引题 师：看来大家对正比例知识理解掌握得非常好，学完正比例接下来我们就该学习什么了？（生答）是啊，有正就有反，的确这节课我们就来探究反比例的有关知识（板书：反比例） 三、猜想激趣 师：既然正与反意义是相反的，请同学们猜想成反比例的两个量的关系是怎样的呢？（生猜想）到底同学们的猜想是否正确？我们要用事实来验证。 四、???? 验证归纳 ? 师：1．研究情境（一） 让学生把汽车行驶的速度和时间