抓住教学环节，提高教学质量--读《〈成本会计〉会答卷分析》后的思考.docxVIP

　　读了谢翔《95级〈成本会计〉会答卷分析》一文载《中华会计函授》1998年第5期，得益匪浅。 　　作者列举了学员答卷中的典型错误，分析了错误的成因和常见各种思维障碍，读后感触颇多。 　　应承认这些错误的形成，有学员本身的原因，更有教者不可推卸的责任。 　　学员的哪怕是极微小的错误，作为教者总可以在自己的教学环节中找出根源；或者说学员的考试情况很大程序也是对教者教学效果的比较客观的栓测，它可以反映教者的治学是否严谨工作作风是否扎实，对规律性材的理解和把握是否深刻到位，教法的选择是否恰当，甚至涉及到教师的管理水平、表达能力等等。 　　本文试图就教师教学环节的几个主要因素略述浅见。 　　一、功夫下在备课上课堂教学效果如何，关键在于备课。 　　教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。 　　备课至少要备以下几个方面一备学员，应了解他们的知识底细，考虑学员在自学和看过电视教学录相后，可能对哪些问题还不清楚，还弄不明白；二备目标，即明确教学的目的和要求；三备教材，看指导老师所明确的重点和难点是否完全一致；四备教法，根据不同的教学内容，确定不同的教学方法。 　　二、内容要讲到点子上我们的学员已经过自学和看电视录相这两个教学环节，因此我们的辅导在有限的教学时间内更要注意详略得当，不可平均用力，面面俱到。 　　教师应该任它千瓢水，我只取一瓢，即紧紧抓住重点、难点进行分析、比较