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　　提高政治主观题应对能力之我见 　　广东省潮安县龙溪中学陈瑛 　　在高考中，不管是过去的政治单科考试还是现在的文综考试，政治主观试题都占了不少的份量，然而在各种考试中学生最怕、失分最多的就是主观题。 　　高三学生应如何提高主观题应对能力呢？ 　　一、后盾——夯实基础知识 　　考试不仅是考查学生是否掌握了知识，还考查学生掌握知识的熟练程度。 　　只有扎实基础，高效率才能在考试中体现出来，夯实基础是决胜高考的金钥匙！夯实基础要运用科学方法，高三复习时不能做到面面俱到，应从大处着眼，先掌握知识的脉络，然后再逐步细化。 　　同学们应学会巧妙地运用各种方法整合知识，方能事半功倍。 　　第一步，巧用线索法，将有关知识点简化成几条线索，从而容易地捉住模块精义，把书读薄。 　　系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物，复习时，我们应从整体出发，把握各模块之间的、一模块中各章各节之间的内在联系，这有利于从总体上把握知识点，提高综合理解能力。 　　此时，可用线索法进行整理知识点，线索法是指打破教材的固有结构和体系，按照教材的内在逻辑线索对知识进行整合的方法。 　　采用线索法可将各模块核心知识、主干知识横向串联起来，从而提出纲要，钩出精义，把书读薄，较容易就能从宏观上掌握知识点。 　　例如，考查《政治生活》时，高考命题多数喜欢以从主体角度进行考查，复习《政治生活》时，我们可先采用主体线索法，分别以公民、国家、国际社会为主体将课本的有关知识点简化为三条大线索，接下来，再由三条大线索引申出若干条小线索，把《政治生活》内容简化，较易地从宏观上把握住课本知识点，轻松捉住模块精义，把书读薄。 　　第二步，采用图表对比法将易混淆的概念和问题进行整理，在比较中领悟知识、准确理解概念，较好解决实际问题。 　　事物往往是复杂多变的有机整体，为了深刻把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分暂时地分割开来，一部分一部分作深刻剖析，这样，才能逐步地解剖认识对象，这就需要运用分析的方法。 　　在简单掌握知识点之间的宏观联系之后，我们必须对各个知识点作多角度的、深入的分析，这样才能深刻理解、掌握知识点。 　　此时，建议采用图表对比法进行复习。 　　图表以其直观、准确、概括性强等特点，对夯实基础，提高能力起着不可替代的作用。 　　我们可将各模块中表述相近、易混淆的知识点和概念运用图表进行整理、比较，在比较中领悟知识的异同、准确理解概念，把握相关知识的真正内涵。 　　第三步，运用网络法，将教材的每一板块的核心概念与基本理论，用系统的方法进行整合，更准确、系统、完整、牢固地掌握知识，以便能灵活地运用知识。 　　将政治科各考点进行比较分析之后，还需将各个知识点从内在联系上加以综合，这样对各个考点才有了完整而准确的认识。 　　此时，可用网络法将教材的每一板块的核心概念与基本理论，用设置网络的方法进行整合。 　　运用网络法可按设网、织网、补网三个环节进行。 　　①设网，即设置一张简单的网络结构图。 　　②织网，是指给网络框架装内容，使之有骨有肉，成为较详细的知识体系。 　　③补网，即当学生完成知识网络结构图之后，教师要对学生的完成情况进行检查，帮其查漏补缺。 　　二、关键——掌握答题技巧 　　基础扎实是后盾，掌握答题技巧是关键。 　　要掌握主观题的答题技巧，首先要明确主观题类型，并学会解题套路，才能提高主观题应对能力。 　　下面，以综合性较强的的图表类主观题为例进行简要分析。 　　第一步，明确题型。 　　图表类题目一般题材型是 　　设问一反映类。 　　例如材料一、材料二……各反映了××现象？ 　　设问二情形一关系类。 　　如材料一与材料二有什么内在联系？情形二原因类或是意义类、影响类。 　　设问三情形一措施类。 　　如运用所学的××知识谈谈应怎样办？情形二评价类认识类等。 　　第二步，掌握答题套路。 　　设问一反映类。 　　答题套路反映了××时间××主体+数据变化两比+说明了什么问题、怎么办。 　　设问二情形一关系类。 　　关系类题目可能涉及以下四种情况原因和结果的关系、一分为二的关系、整体和部分的关系、前后相继的关系，前两者较常见。 　　解答这类题目，思路是先归纳材料，再阐述关系；而答题套路却是关系+材料。 　　情形二原因类等。 　　解答原因类题目必须从必要性和重要性两方面作答；意义类要从重要性分析；影响类要注意一分为二谈影响、需多主体、多角度谈原因、意义或影响。 　　设问三情形一措施类题目回答时，注意设问，一般要从材料出发，组织答案。 　　情形二认识类、评价类，注意如果观点正确，需从是什么、为什么、怎样办角度进行分析；如果观点不科学，则需用辨析题的解题方法作答，套路①辨点合理性+分析；②辨点不合理、不科学+分析；③结论。 　　总之，要注意不同类型题目要用不同方法解