“24“点”.doc

课题：“24“点” 第1课时 教学目标：1．在玩扑克牌算24点的数学活动中，掌握算24点的基本方法，知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的方法。 在活动中进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。 3．在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神，增强学习兴趣。 重点与难点：在玩扑克牌算24点的数学活动中，掌握算24点的基本方法，进行加、减、乘、除的口算练习，提高口算能力。 课前准备：扑克牌。 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、介绍方法 1．介绍在算24点时，每张牌面的大小。 2．介绍方法：拿出其中的3张或4张牌，可以用加、减、乘、除等运算，根据牌面的大小进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24为止。 4．介绍：如果每四人一组，也可以进行这样的游戏。 5．出示课本第83页试一试， 试一试 第一组：4、5、7、8 第二组：3、1、7、9 第三组：5、6、5、3 上面每组四张牌怎样算，最后得数是24。 3．学生拿出三张牌，试一试，算一算。 学生试着算一算。 激发学生的学习兴趣。 让学生首先明确24点的游戏规则。 利用口诀计算，是24点计算中最常用的策略，通过对对碰游戏，使学生体会这一策略的优势与运用方法。 三、比一比 1．自由组合，每4人为一组。 2．从扑克牌中挑出A一9共36张牌。 3．讲解比赛规则。 最先算出得数是24的人获胜，另外，当遇到怎么算也