抓住教材的内在联系.docxVIP

　　抓住教材的内在联系江苏省泗洪县孙园中心小学 　　孙 　　龙世界上的万事万物都是有联系的，这是由事物的客观存在决定的。 　　一篇文章也是这样，从宏观上看，它是一个有机的整体，从微观上看，它是由字、词、句、段通过各种方式联系成篇的。 　　这些联系从表面看就是文章的内涵，深入探究，就可以得到它的内涵，即文章的中心思想。 　　阅读教学的任务就是要引导学生抓住文章的内在联系去理解内容，体会内涵，提高阅读能力和认识事物的能力。 　　一、抓联系，理解词语小学语文教学大纲指出小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。 　　可见，正确地理解祖国的语言文字是阅读教学中的一项重要任务。 　　对于词语的理解，绝不能只记定义，而是要联系上下文去体会意思，联系文章所表达的中心去理解内涵。 　　如《再见了，亲人》一课中雪中送炭一词，意思是下雪天很冷，送去炭火帮助别人取暖。 　　比喻在别人急需的时候给予支持和帮助。 　　在这里雪指急需帮助的情况，炭指给予的支持和帮助。 　　如果把这个词放在文中如何作解呢?雪和炭各指什么呢雪指供应困难，战士们在阵地上跟敌人拼了三天三夜，急需吃的，炭指送来的打糕。 　　仅仅理解到这种程度还不够，还要看文中写大娘是怎样送打糕的带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上。 　　用雪中送炭一词赞扬了大娘不顾安危、克服困难支援前