教案《尝尝苦滋味》.doc

《尝尝苦滋味》教案 设计意图： 《尝尝苦滋味》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元“成长的快乐与烦恼”的第3课。它根据《品德与社会》课程标准 “我在成长”的内容标准第3条“知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度”。第4条”学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力”编写的。 现在的独生子女能获得较优越的经济物质条件，他们能得到丰富的营养，享有父母充分的爱。遇到困难与挫折常常不能正确对待，难以寻求积极的解决方式，容易养成对事不努力的习惯。因此我课前布置学生去调查访问身边的大人，了解他们在成长的过程中有没有遇到困苦和挫折，以及这些对他们的成长有什么影响，在课上汇报，让学生感受每个人的生活都不可能一帆风顺，都会遇到困难与挫折。并让学生结合自己经历的失败与挫折训练他们学会面对现实生活中的困难，能以冷静的态度对挫折或失败进行反思，从中，吸取教训，积累经验并有所收获。 活动目标： 1、使学生知道生活是由酸、甜、苦、辣等多种滋味组成的，失败、挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。 2、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态面对困难。 活动重点： 1、鼓励学生大胆地说出自己感受到的失败和挫折。 2、引导学生正确认识失败与挫折，意识到它是人生的一笔重要财富。 活动难点：引导学生正确认识失败与挫折，意识到它是人生的一笔重要财富。学会从挫折和失败中，吸取教训，积累经验并有所收获。 活动时间：一课时 活动过程： 活动一：看图，导入课题，知道生活有甜也有苦。 出示四幅图。 1、第一幅图，一个男孩在哭。 师问：这个小男孩，他为什么哭呢？（学生展开想像） 生１：可能是与同学闹矛盾了。 升２：可能是被批评了，受委屈了。 2、第二幅图：一个女学生在哭。师问：高考公榜了，她为什么泪流满面？ 生１：她可能是高考落榜了。 生２：她可能是没有考入理想的学校。 师:是啊,十年寒窗,希望落空了,当然不好受. 3、第三幅图，这位阿姨为什么如此伤心？ 生１；也许是她的孩子不争气。 生２：也许她失去了亲人。 4、第四幅图。师问：他是谁？（刘翔）为何愁容满面？ 生：可能他的膝盖又受伤了，他在想，我能不能继续参加篮球赛呢？我的团队还能不能获胜呢？ 师：生活就是这样有甜也有苦，那我们如何面对这些苦呢？下面，就让我们共同走进第一单元第三课----（生齐读课题《尝尝苦滋味》）。 二、交流明理，知道生活中，人人都会经历失败挫折和逆境。 1、他人成长的故事 师：课前，我们都采访了身边的大人，了解了他们在成长的过程中经历的困难和挫折，以及这些对他们成长的影响，下面，就让我们来交流交流吧！ 生１：我爸爸小时候总是考不好，后来，他发愤学习，现在，他终于成了一为公务员. 师:原来爸爸也有这样的经历呀! 生２:爸爸小时候,作文总也写不好,后来他发现是自己词语积累不够,于是,看了很多作文书,现在写起东西来得心应手. 师:两位父亲都从失败中走了出来.(粘贴板书:失败) 师:除了父亲,你们还采访了其他人吗? 生３:我采访的是我们小区的一位叔叔,他曾是爸爸厂里的一位工人,后来下岗了,自己办了一个厂,由于经营不善,厂子倒闭了,后来,他吸取教训,与人合伙办了个服装厂,现在生意很红火. 师:你真是生活的有心人,目光从家里延伸到了广阔的社会,大家都要向你学习.这位下岗工人成功的背后是屡经挫折.(粘贴板书:挫折) 师:谁再来说说. 生４:我爷爷小时候很穷,一枝铅笔要用到很短,手都抓不了,,就用纸做个筒,包住它再写. 师:刚才,咱们所讲的都是我们身边普通人的成长故事,那些名人呢?他们的道路是不是就一帆风顺呢? 生５:邓亚萍从三岁开始练乒乓球,但因为她手脚粗短,个子矮小,别人认为她不是打球的料,连省队也不想要她,后来她不分严寒酷暑,坚持练球,终于获得了四枚奥运金牌. 师:奥运冠军邓亚萍的成长道路也是困难重重,那其他名人呢? 生６:霍金的故事 师（粘贴板书：逆境）：在这样的逆境中，身体不能动，有口不能说，，霍金能取得如此成就，真是了不起 2、我的失败和挫折。 师：通过同学们刚才的交流，我们知道，不管是我们的亲人还是周边的人，甚至名人，他们都会经历（师指板书，学生接着说＂失败＂　）经历（挫折）经历（逆境）．那我们经历过哪些失败与挫折呢？比如：比赛失败，愿望没实现，有吗？（有）那就向好朋友或同桌诉诉苦吧？ 学生小组内交流． 师：谁愿意将你最难忘的失败或受挫经历向在场的同学倾诉． 生１：有一次上黑板写听写，我有一个词没写出来，心里本来就难受，同学们还笑话我，让我感觉更难过． 师：换作是我，面对这么多同学的嘲笑，也会难过． 生2：在＂魅力红领巾＂团长的竞选中，我败给了铁一小的竞争对手，心里