改革教学方法 提高课堂教学质量.docxVIP

　　苏晓江在课堂教学中，常见到一些老师只知一味照本宣科，教学方法单一，缺乏变化。 　　究其原因，一是由于他们不善于运用多种教学方法，把课本知识讲解清楚；二是由于他们不注意学习，知识陈旧，只好重复书本内容。 　　这种现象如果不加以纠正，长期下去，就必然会挫伤学生的学习积极性，影响课堂教学效果。 　　克服教法单一的办法很多，现结合教学实践谈几点体会。 　　一是深化、补充教学内容。 　　从某种意义上说，教材毕竟只是教学内容的提纲，它对问题的阐述不可能详尽具体，有些只侧重某一个方面。 　　因此，在授课过程中需要对教材内容加以深化和补充，使之更趋完善，才能真正达到授业解惑的目的。 　　深化、补充教材内容又分为纵向开拓和横向展开两个方面。 　　纵向开拓就是要深入剖析教材内容，精辟论述某些观点，以加深学生对知识的理解。 　　讲课有无深度，是检验课堂教学质量的重要标准之一。 　　横向展开就是指老师讲课要放得开，思路要宽，角度要活，必要时应旁征博引，加以发挥。 　　课堂教学最忌只列条条，把丰富的教学内容变成纯粹的注释手段。 　　课堂教学应做到既有深度，又有广度。 　　二是介绍不同的学术观点，以培养学生的辨别能力。 　　在教学过程中，要根据需要引入与书中内容有关的新材料、新观点和新的研究动向，作为对书中内容的补充，供学生参考借鉴。 　　如在对文学作品思想意义的认识上，历来容易出现分歧，这种情况在语文教材中也不鲜见，如关于鲁迅小说《药》的主题，就存在着多种不同的看法，如亲子之爱、怀念革命先烈等，教学时也可把这些不同观点介绍给学生，使学生在接受一家之言的同时也对其他观点有所了解。 　　这种引进不同观点的做法，不仅可以丰富学生的知识，还可以为学生提供思考辨析各种意见的机会，从而开启学生的智慧，培养学生的辨别能力。 　　需要注意的是，老师在介绍不同观点和有关知识时，应作必要的分析，对学生作正确的引导。 　　三是举例论证。 　　举例不仅有利于说明问题，而且有利于充实课堂内容，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。 　　举例应把握三点第一，例子要新颖。 　　举例要着眼一个新字。 　　首先内容要新，要避免引用那些人们已反复引用过的例子。 　　其次，切入角度要新，如关于春风又绿江南岸的炼字故事，用来说明如何修改文章已落俗套，但换个角度，用其中的绿来说明想象在写作中的作用，就颇具新意。 　　第二，例子要丰富。 　　丰富的实例，可使课堂教学变得充实而生动，能有效地改变由照本宣科所造成的沉闷状况。 　　学生之所以欢迎插有大量精彩实例的课，除了它在内容表述上有通俗明白的优点外，五光十色的外来信息带给人们精神上的愉悦感和满足感，也是一个不容忽视的因素。 　　第三，举例要适当，要紧扣所述问题。 　　那种不着边际的例子，看似热闹，实则大大降低了课堂教学的质量。 　　四是教学时要以点带面，突出重点。 　　点指重点内容，也包括难点。 　　面面俱到的教学方法的一个最大缺点就是不分轻重，照本宣科，这种诵经式的授课方式，极易破坏学生的学习情绪。 　　而以点带面正好与之相反，能突出重点，在强调重点的前提下展开其他内容。 　　这种方法的优点，首先在于能够围绕中心深化教学内容，克服那种由于面面俱到而造成的讲授不深入的弊端。 　　如以小说的讲解为例，学习小说应将重点放在对人物形象以及人与人之间关系的理解上，因为人的思想、情感及相互间的关系，是社会各种政治、经济因素的一面折射镜，尤其是鲁迅的小说，不分析人物及人物之间的联系，就难以理解造成人物命运的深刻社会原因；只有分析人物形象及人与人之间的关系，小说的主题才能充分显现出来。 　　那种把力量平均用在分析段落大意和总结主题思想上的做法，是很难使学生对课文内容有真正深刻的理解的。 　　综上所述，要彻底改革单一、陈旧的教学方法，提高课堂教学质量，需要老师具备扎实的教学功底、丰富的知识、较强的思维能力和灵活多样的授课方式。 　　这不仅仅是一个方法问题，更是一个提高教师自身素质的问题。