用二分法求程的近似解48558.pptVIP

3.1.2 用二分法 求方程的近似解 二分法求方程的近似解 WWW.GZBZX.NET 1 说课流程 理念先行说方向 内容解读说教材 教学过程 方法选择说操作 效果评价 流程展示说实施 板书归纳说总结 1 理念先行说方向 以自然科学为支点，合理选择教学内容,进 行人文性教学。 以信息技术为指导，科学整合教学内容， 进行主题式教学。 以建构主义为指导，构建知识体系，进行生成式教学。 以课标课改为依托，优化教学活动，进行开放式教学。 2 课标要求：理解二分法的概念； 掌握用二分法求简单方程的近似解 内容解读说教材 教材内容分析: 用二分法求方程的近似解是新课程中新增内容，为了帮助学生认识函数与方程的关系，教科书分三个层面来展现；第一层面从简单的一元一次方程和二次函数入手，建立起方程的根和函数的零点的联系，第二层面通过二分法求方程的近似解，体现函数与方程的关系；第三层面通过建立函数模型以及运用函数模型解决问题，进一步体现函数与方程的关系。 本节课处于第二个层面，即用二分法求方程的近似解。它是上节内容《方程的根与函数的零点》的自然延伸，从求方程的近似解这个侧面来体现“方程与函数的关系”；而且在“用二分法求函数零点的步骤”中渗透了算法的思想，是数学必修3算法教学的一个前奏和准备；充分体现了新课程“渗透算学方法，关注数学文化以及重视信息技术应用”的理念。求方程的近似解其中隐含“逼近”的数学思想，并且运用“二分法”来逼近目标是一种普通而有效的方法，其关键是逼近的依据。 2 三维目标 知识与技能：理解二分法的概念，掌握运用二分法求简单方程近似解的方法，从中体会函数的零点与方程的根之间的联系及其在实际问题中的应用 过程与方法：能够借助计算器用二分法求方程的近似解，让学生能够初步了解逼近思想 情感态度价值观：通过探究、展示、交流，养成良好的学习品质，增强合作意识。通过具体问题体会逼近过程，感受精确与近似的相对统一 。 内容解读说教材 2 教学重点： 重点：二分法基本思想的理解；借助计算器用二分法求方 程的近似解的步骤和过程的掌握。 突破方案：分步达标、合作学习 第一步：创设情境——引发投入 第二步：师生探究——构建新知 第三步：形成概念——深化提高 第四步：即时训练——巩固新知 第五步：总结反思——提高认识 第六步：任务后延——自主探究 内容解读说教材 2 教学难点： 难点 1：方程近似解所在初始区间的确定 2：数值计算较复杂，需要信息技术工具支撑 3：在教学的过程中学生出现困难的地方 突破方案：引导探究，合作交流，信息技术整合 内容解读说教材 3 学情分析： 高一学生通过函数和本章的学习，已初步理解了函数图象与方程的根之间的关系，具备一定的用数形结合思想解决问题的能力，这为理解函数零点附近的函数值符号提供了知识准备。但学生仅是比较熟悉一元二次方程解与函数零点的关系，对于高次方程、超越方程与对应函数零点之间的联系的认识比较模糊 。另外算法程序的模式化和求解近似解对他们是一个全新的问题。 教学方法： 创设问题组，采用探索讨论法进行教学，突出以学生为主体的探究式学习活动。 教学手段： 为了解决较复杂的数值运算和图形难画等，借助信息技术和几何画板，ppt，excel等实现计算机辅助教学突破本课的教学重点，难点。 方法选择说操作 创设情境 引发投入 流程展示说实施 4 师生探究 构建新知 形成概念 深化提高 即时训练 巩固新知 总结反思 提高认识 任务后延 自主探究 以“模块”为基本单元，从问题引入到问题做整，从问题探究到合作交流，不断设置认知冲突，又不断的解决新知，环环相扣，逐层深入，构成一个自然清晰的思维轨迹。 16枚金币中有一枚略轻,是假币 第一步：创设情境，引发投入 分步达标，盛开智慧之花 第二步：师生探究，构建新知 分步达标，盛开智慧之花 小组讨论 分步达标，盛开智慧之花 活动展示 分步达标，盛开智慧之花 第三步：形成概念,深化提高 分步达标，盛开智慧之花 第四步：即时训练，巩固新知 分步达标，盛开智慧之花 第五步：总结反思，提高认识 分步达标，盛开智慧之花 第六步：任务后