苏科版（初中一年级）七年级生物上册植物的光合作用.pptVIP

植物的光合作用 炎炎夏日，口渴难耐时，品尝一块甜美爽口的西瓜是怎样的一种享受啊！当你沉浸在果实带来的幸福中时，可曾想到过这是绿叶的贡献？ 1.通过探究绿色植物认识到叶片在光下进行光合作用时，产生淀粉。 2.知道叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。 3.进一步认识光合作用的原料、产物、实质及对生物圈的意义。 你知道吗 …… 光合作用是怎样发现的？ 从柳苗生长之谜说起 柳树的重量究竟来自于哪里呢？ 1.假如你是海尔蒙特，当时你会得出什么结论？ 海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要因素。 2.现在看来海尔蒙特的结论并不正确，你认为 他忽视了哪些重要因素？ 柳树生长所需的物质来自水而不是土壤 怎样来验证阳光与植物生长的关系？ 探究阳光在植物生长中的作用 实验材料 盆栽天竺葵、黑纸片、回形针、酒精、碘酒、烧杯(大、小各1个)、酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、滴管、火柴、清水等 （1）把天竺葵置于暗处24h。（目的？） （2）用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧，其余的叶片不夹黑纸片，然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4h。(目的？） 目的：耗尽叶片中原有的淀粉 实验方法 目的：设置对照 （3）剪下遮光处理的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片的绿色完全褪去。（目的？现象？） 目的：对叶片进行脱色，除去叶绿素的绿色。 现象：叶片由绿色变黄白色，酒精变绿色。 （4）取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中，滴加碘酒。 （5）将观察到的现象记录下来。 碘酒是一种常用药品，淀粉是一种白色物质，淀粉遇到碘就会发生化学反应，变成蓝紫色。 结论： 实验现象和结论 植株的部位 实验现象 叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分 变蓝（有淀粉产生） 不变蓝（没有淀粉产生） 光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。 表明绿叶只有在光下才能合成淀粉。 1.为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？ 天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也可以选用蚕豆、小白菜、锦葵等叶片绿而薄的植物。 2.你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？ 叶绿体中的叶绿素能溶解于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。 3.家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天，会减产。原因是什么？ 长期得不到光照，不能合成有机物。从而造成死亡或者减产。 我们已经探知： 有机物 （淀粉等） 二氧化碳+水 光照 + 氧气 ? 思考：植物进行光合作用的场所究竟是哪里呢？ 探究光合作用进行的场所 思考 实验观察到好氧细菌集中在叶绿体受光部位的周围，你推测水绵光合作用的场所在哪？ 分析恩吉尔曼的实验 探究植物进行光合作用的场所 仙人掌 银边常春藤 胡萝卜 观察下面图片中的植物，关于植物进行光合作用的场所，你又能提出什么问题？ 例如：叶的绿色（如银边常春藤）与光合作用有关吗？ 绿色的茎（如仙人掌）在光下能否进行光合作用？ 植物非绿色部分（根、茎）在光下能否进行光合作用？ …… 关 键 问 题 一植物光合作用的主要器官是什么？ 二植物的绿色与光合作用有关系吗？ 针对你提出的问题，做出的假设是什么？ 根据问题和假设，小组讨论制订探究的计划。 注意： 控制单一变量，设置对照实验。 根据实验计划进行实验，注意观察实验现象。 1 2 3 4 1 2 3 4 选取青菜的不同部位做实验材料 （1-根，2-茎，3-叶柄，4-叶片） 青菜不同部位的实验结果 植物进行光合作用的场所是叶绿体。绿叶是植物进行光合作用的主要器官。 1 2 4 5 6 3 为什么绿叶是植物光合作用的主要器官？ 请同学们根据图文信息，“看透”叶片 大多数绿色植物的叶，数目众多、宽阔而扁平，有利于接受光照；叶表皮上有气孔，可以与外界进行气体交换；叶肉细胞含有大量叶绿体及叶绿素；叶脉含有具有运输水分和无机盐的导管、运输有机养料的筛管，这些结构特点有利于为光合作用提供能量、原料，并将产物向根、茎等部位运输。 为什么叶是植物光合作用的主要器官？ 植物的绿色与光合作用有关系，绿色部分在光下能进行光合作用。 探 究 成 果 植物进行光合作用的场所 叶是光合作用的主要器官。 植物的绿叶部分含大量叶绿体。 在自然界中，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。 叶绿体 光合作用的意义 （1）光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖 的需要。 （2