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　　提高高校思想政治理论课实践教学实效的环节 　　范建明 　　重庆工商大学马克思主义学院，重庆400067 　　摘要规范制定执行实践教学的计划与要求，合理设置运用实践教学的内容与形式，严格加强对实践教学过程的管理与指导，是思想政治理论课的实践教学中的几个基本环节。 　　只有对此认真把握和正确处理，才能确保提高实践教学的实效。 　　关键词教学实效；教学计划；教学形式；教学指导 　　基金项目本文系重庆工商大学教学改革重点课题高校思想政治理论课‘分类错时’实践教学模式探讨项目编号2014108的阶段性成果，同时得到重庆工商大学马克思主义理论市级重点学科的资助 　　作者简介范建明1965-，男，四川邻水人，硕士，重庆工商大学马克思主义学院副教授，研究方向马克思主义中国化研究。 　　实践教学在高校思想政治理论课教育框架中有着相当重要的作用，作为重要一环其存在的目的是为了有效地配合课堂的理论教学，使理论教学能够生动活泼地指导大学生的社会实践活动。 　　思想政治理论课的实践教学是由多方面环节构成的系统工程，只有认真把握和正确处理实践教学中的各个基本环节，才能确保实践教学的实效，达到实践教学的目的。 　　一、规范制定执行实践教学的计划与要求 　　制定执行思想政治理论课实践教学的计划与要求，是确保思想政治理论课实践教学实效的首要环节。 　　中央宣传部、教育部等部门制定了关于思想政治理论课必须开展实践教学、实现实践育人的总体要求，这对于各思想政治理论课教师构成一种硬性约束，必须无条件地遵循。 　　但要将中央的要求贯彻落实，保障实践教学的顺利开展和规范运行，各教师还必须配合教研部结合各自的教学实际，制定细化的实践教学计划和要求，并于教学中认真执行。 　　实践教学作为教学整体的一个重要方面，同理论教学一样，首先需要有规范而完备的教学计划，才能为教学的正常开展提供基本保证。 　　在思想政治理论课实践教学计划内容中，首先最基本的一条，就是确保有足够的学时、学分。 　　中央明确提出要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。 　　因此，教研部、教师必须严格按照这一规定，在经过对几门思想政治理论课进行了统筹协商安排的情况下，对每门课程的实践教学学时、学分做细化制定，切忌偷工减料、克扣缩减。 　　其次，思想政治理论课实践教学计划要实践教学开展的时间、具体进程安排做出专门规定，这样才能确保实践教学的规范运行。 　　一些学校虽然有实践教学学时、学分的规定，但正是缺乏具体的时间、进程安排，最终使得实践教学计划无从执行，导致实践教学虚假化。 　　再次，思想政治理论课实践教学计划中要体现出实践教学模式的基本设想、实践教学的基本内容和形式选择等，这样才能为教师开展实践教学提供重要参照。 　　除了有实践教学计划外，还需要制定关于实践教学的一系列明确要求，以此作为保障思想政治理论课实践教学质量的必要前提。 　　就对教师而言，要求教师完成长期形成的只顾理论教学不重实践教学的观念转变，在思想上高度重视实践教学的重要意义，认识到实践教学不仅是锻炼学生能力、增进教学效果的过程，而且是教师自身学习、提高的过程；要求教师对实践教学做规范操作，认真实行实践教学计划，防止将实践教学形式化；要求教师精心组织实践教学，以丰富多样的实践教学内容和形式来提高实践教学质量；要求教师加强对实践教学过程的管控和对学生的督促指导；要求教师做好对实践教学成果的评阅和总结等各方面工作。 　　就对学生而言，要求学生树立对待实践教学的正确态度，把实践教学视为与理论教学具有同等重要地位；要求学生发挥实践教学中的主体作用，主动积极地参与实践教学，在实践活动中锻炼提高自己的能力；要求学生以扎实的工作保质保量完成实践教学任务，不能应付敷衍、偷工减料，更不能弄虚作假；要求学生注意作业的规范性，完成的及时性等。 　　二、合理设置运用实践教学的内容与形式 　　合理设置运用思想政治理论课实践教学的内容与形式，是确保思想政治理论课实践教学实效的核心环节。 　　实践教学的内容反映的是实践教学做什么的问题，涉及实践教学要完成的目标；实践教学的形式反映的是实践教学怎么做的问题，即是要完成目标所需要采取的手段。 　　实践教学的内容具体体现为教师向学生所布置的实践选题上。 　　合理与否的实践选题在相当大程度上将直接影响实践教学的效果。 　　教师在布置实践选题时，需要注重以下几条原则。 　　一是实践选题须是以教材为依据，紧密扣合教材内容。 　　实践教学是对理论教学的扩展和延伸，开展实践教学的一个基本目的，就是以针对性的研讨、调查等方式，加深学生对教材理论知识的学习和理解，增进学生运用所学理论解决实际问题的能力。 　　如果实践选题超出了教材范围，就脱离了课程实践教学的宗