乐音的三个特性.docVIP

课堂教学设计 初一《科学》（浙江版）第二册第一章第三节（二） 乐音的三个特性 音调、响度、音色》 深圳市宝安中学 谢文明 喻静 谢新芳 课标要求 《科学》课程内容标准中明确地提出了科学探究的目标和要求，科学探究的基本特征着眼与科学的发展性，由此提出着眼于学生发展的科学探究式学习的目标，即以培养创新意识和实践能力为核心。此目标贯穿在我们科学课程的整个教学当中。我们本节课的教学设计则充分体现新课程标准的要求。重视发挥学生的探究活动在教学中的作用。 教学设计思想（理论与方法） 教学理念（新课程） 全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念，科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。 教学理论 突出科学探究，不只是为了满足外在的需要，更重要是科学探究的过程作为学生的学习方式具有促进学生发展的内在价值。学生要发展，就要不断地提高自身的科学素养，而许多重要的科学素养的目标，离开科学探究的实践、感受、领悟和理解的学习过程是无法真正达成的。 科学教育是一个能动的过程，应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。 教学方法（师生互动，强调学生动与学） 探究与实践：在教学中强调学生动手，体现学生的主体作用，这符合学生的心理特点，从学生身边熟悉的事物出发