学生的刺激是教创意的灵感.docVIP

学生的刺激是教学创意的灵感 作为一名刚入职的教师，尤其是数学老师，在这一年多的教学实践中，我收获颇丰。高中毕业后，七年没有接触过高中知识，说实话，很多知识点虽然会用，但是系统地讲给学生，做到让学生听的明白，还是挺困难的。有一句俗话叫“不逼一逼自己，永远不知道自己有多优秀”，我觉得这句话用在教学实践里就变成了“学生不逼你，就不知道自己有多少教学灵感。”下面就讲讲我在讲授错位相减法的体会。 在讲授错位相减法时，一开始我没有把步骤说的很清楚，没有做好规定，原式在写的时候，前面让学生写三项，后面让学生写两项或者三项都可以，这样学生在写的时候就出现了很多问题，并且很多学生根本不知道怎么做。如此一来我觉得，与其稀里糊涂地讲了，还不如不讲，这样使得学生不仅知识点不成形，而且思维容易混乱。 后来我找了教室一整块黑板，把步骤严格地作了限制，如下是我的教学设计： 示例：在数列中，已知，求的前项和. 1判断：等差等比（你要求出公比，）这一步草稿纸上进行！！！ 2.写出和式：（注意写出前三后二）并标出序号① ① （，此题） （对齐！） 得： ② 得： PS：以上斜体字和箭头是过程解释