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认识水果五年级教案设计 　　篇一：小学五年级综合实践活动参考教学设计 　　小学五年级综合实践活动《家乡的特产》教学设计 主题提出： 　　我们小学地处渤海之滨，这里风景优美，物产丰富。在路边市场，海边我们随处可见各种海产品，可是又有几个孩子观察、发现、了解它们，知道它们的作用呢?不是孩子们粗心，而是我们对此缺乏必要的引导与宣传。借助这里得天独厚优越的自然条件，我决定为学生打开这个广阔的实践与活动的空间。于是，五年级综合实践主题内容的选择既要“体现地区特色，又要引导学生从身边的生活中发现问题，提出研究问题”这一主题确立原则，我选择了家乡的特产这一研究对象，设计了《家乡的特产》系列主题活动。 　　活动目标： 　　1、通过活动，使学生全面了解家乡的特产，并了解家乡特产在生活中的价值。 　　2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。 　　3、通过活动让学生了解家乡的发展，在感受家乡物产丰富的同时，激发学生热爱家乡的情感。 　　4、通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。 　　活动重难点： 　　调查家乡特产的名称、特点以及一些文化背景，了解家乡特产在生活中的价值。 　　活动准备： 　　教师：准备相关课件，了解更多相关特产信息。 　　活动年级：五年级 　　第一阶段：开题阶段 　　活动目标： 　　1、确定活动主题。 　　2、撰写研究方案。 　　活动重难点：撰写确实可行的研究方案。 　　活动准备：准备宣传片，特产图片。 　　活动过程 　　（一）感受南戴河美景，激发兴趣 　　1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录像。 　　2、播放宣传片。 　　3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？ 　　是呀，这是我们的家乡南戴河，南戴河风景优美物产丰富。 　　4、大屏幕出示一些特产图片，你能叫出这些东西的名字吗？他们与我们的家乡有什么关系？ 　　（特产是指一个地方特有的产品，也是一个地方的著名产品。） 　　5、揭示课题：家乡的特产 　　6、你知道家乡的特产有哪些？ 　　同学们对家乡的特产真的是如数家珍。 　　（二）认识家乡特产 　　我们南戴河濒临渤海，特产主要是海鲜。这些特产为我们的家乡创造了经济价值，提高了南戴河的知名度。谁能说一说你最想调查家乡的什么特产？再说说为什么？ 　　(三)选择研究课题 　　1、集体讨论。选出最感兴趣的课题。 　　2、投票确立课题（选题力求多数感兴趣，并力所能及）。 　　3、总结：我们南戴河的特产很多，但是我们不能一一研究，只能选大家共同关心且具有代表性的课题。 　　（四）成立调查小组 　　1、分组：分成四个小组根据个人兴趣组成四个小组，选出组长。师相机进行合作交往教育并提出在活动中要相互合作、相互配合。 　　2、制定小组研究方案（小组讨论，师指导，力求制定切实可行的方案）。 　　3、提出要求: 　　a、调查研究过程中，尽量多请教家人、亲戚、朋友、商店老板、政府组织、也可以查阅资料。 　　b、将调查结果写一份调查报告。 　　c、在调查中你还有什么收获？什么感受?要及时的记录下来。 　　（五）教师总结：就让我们走近我们的家乡，去了解家乡的特产，快快行动起来吧！ 　　第二阶段：活动过程实施阶段 　　活动目标： 　　1、培养搜集资料，处理资料的能力。 　　2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。 　　活动重点： 　　培养搜集资料、处理资料的能力。如用特产制作，为特产设计广告词等。 活动准备： 　　以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。 　　活动过程： 　　（一）了解特产 　　1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。 　　2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。 　　学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己研究的特产。 　　1、同学之间相互评价。 　　2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？ 　　（二）宣传特产 　　家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展? 　　1、小组选择最喜欢的一种特产。 　　2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： 　　a外形特征、种类、结构。 　　b地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。 　　c 科学生产（养殖）：怎样提高特产的质量等。 　　d 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。 e 美术：用特产进行创作。 　　f社会生活：怎