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　　张文质教育是慢的艺术读后感 　　读了张文质老师的《教育是慢的艺术》，感触颇深。 　　教育，作为一种慢的艺术，在教学上，教师要慢慢地去感悟。 　　这本书是张文质先生在多个场合的演讲集，语言浅显易懂，处处显示出张先生对教育的关注、关心与反思，他主张在大环境无法改变的情况下，教师塑造身边的小环境，解放孩子。 　　张文质先生写道哪里有爱哪里就是家园，哪里有尊严哪里就是归宿，哪里有鼓励，哪里就有起点。 　　如果学校让孩子们时时感到爱、尊重和鼓励，那么学校就是一个温馨的家园。 　　在这个家里，孩子不仅学到了知识，更懂得人生的道理。 　　看了这本书，让我对教育有了更清晰的认识。 　　对待学生，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个学生，不能戴有色眼镜。 　　对学生之间的矛盾，学生所犯的过错，我们需要了解事情的真相，不可只听一面之词，以免造成错案，伤害孩子的心灵。 　　即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。 　　静下心与孩子交流，打开孩子的心结。 　　也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。 　　在课堂上常出现这样的情况学生在回答问题时，常嗫嚅着嘴，想回答又说不出来，或者说来说去不在点子上。 　　这时，作为教师的你，是急躁地打断作一番暗示，还是给他们一些思考的时间？也许你为了急于听到孩子正确的回答，过早地把现成的知识和盘托出，迫不及待地将知识填塞孩子们的头脑……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。 　　高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。 　　一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。 　　教育需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误。 　　每个人的成长过程中充满着跌下去和爬起来。 　　对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。 　　学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。 　　在人生的过程中，我们真的可以不在乎等待几多轮回，我们不在乎欢笑伴着泪水。 　　张文质老师告诫我们要加深对教育的理解，确立自己的生命价值与目标，同时能够影响一个孩子，一个家庭，一个班级，甚至一所学校。 　　我们教师就拥有这样的位置，我们依然要珍视内心的声音，依然要对自己有一个期待，让自己过的更好，让孩子们过的更好。 　　教育是慢的艺术读后感《教育是慢的艺术》读后感