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一、行动研究 （一）行动研究的内涵 所谓行动研究，是由社会情境（教育情境）的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究。（国际教育百科全书） 研究主体：实际教育工作者 研究环境：学校环境 研究问题：学校所关心的问题 （二）行动研究的特点 （三）行动研究的过程 （四）行动研究的误区 （五）行动研究的优缺点 * 1、为教学而研究 3、在教学中研究 2、对教学的研究 1、在研究假设方面，缺少科学的、可操 作的假设，随意行动 2、在实施行动方面，注重行动，忽视过 程研究 3、教师追求专业研究工作者的模式 1、精确度小，容易产生误差。 2、信度与效度小 3、只适用于其所开展的具体环境 优点 缺点 1、解决了一个需要立即解 决的问题； 2、产生了一个实在的成果 或有用的程序 3、为改进教与学提供了巨 大的可能，其开展与实 施也比较容易 4、让学生和教师的课堂经 历更为愉快 *
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