新增内容传感的教学实施与思考.ppt

新增内容传感器的教学实施与思考;一、教材变化情况;根据教师用书的阐述，编写意图如下：;2、突出理论联系世界的思想，培养分析具体事物的能力 本章以传感器这种产品为主线，让学生综合运用已经学过的或将要学到的物理知识来认识它们的工作原理，经历这种学习过程，进行理论联系实际的思想教育。 3、学习制作电子电路的技能 学生对于组装和调试普通的实验电路已经相当熟悉了。在此基础上，需要开始接触一下电子电路，因为电子电路也就在他们的身边。 ;二、在传感器教学中遇到的问题;2、在学习过程中，学生的感受和反应与其他内容也有所不同： 1）与生活或科技前沿联系紧密，与以往的知识不同，令人耳目一新，学习兴趣较高 2）部分传感器工作原理的综合性较强（如电磁原理、半导体原理）、结构比较复杂（如电子秤等），学生对实际电子线路比较陌生（如???控、温控电路） 3）学生对动手兴趣很高，但动手能力偏弱 ①DIS装置进行实验，操作能力门槛较高，需要长期训练的基础 ②电子线路的制做，虽然电路已经做了讲解，又有老师现场指导，但成功率不高 ;3、本章内容涉及大量实际装置、实验器材，对实验的要求比较高，由于是新的内容，在教材的基础上，我们需要对实验设计和装置进行了自己的开发 1）需要购买添置传感器元件，传感器装置实物用于学生研究其功能和工作原理 2）成品传感器装置的结构紧凑，工作过程不明显 要对传感器实物进行拆解，并选择适当的角度和方式，展示其工作原理，以达到直观鲜明的效果 ;三 、传感器教学中的策略;2、注意培养学生在把实际问题抽象为物理问题方面的能力。 可以通过一些产品说明书，了解产品的性能等，结合课本中大量的原理图、产品的照片和简化结构图、电路图等，配以简明的文字来阐述其物理原理和技术性能。教师可以运用演示、讲解、学生阅读、讨论和动手实验等多种教学方式培养学生认识和分析实际问题的能力。 3、注意电子线路知识的学习和应用 要让学生了解常用的电子元器件的功能，认识最基本的电子电路图，使用一些基本工具和测量仪器，组装最简用的电子电路来实现最简单的测量和控制功能。考虑到数字电路的应用越来越广泛，集成电路块的价格已经非常低廉，并巳与模拟电路相比，数字电路需要的元件少，又可以避免调节器件的工作点，所以设计的制作实验都使用数字电路。;4、要创造物质条件和教学环境，让学生主动参与，多观察、多动手、多思考。 要先引导他们突破一两个事例，领会到研究方法，形成自信心，然后就可以放手学习其余的内容，把这章上成兴趣盎然、没有负担的课程。 5、教师要主动学习，适应教学要求 教师要认真备课，亲自动手去做每个实验，理解相关的技术知识，掌握基本的操作技能，把握住教学的要求。体现知识更新和教学能力的与时俱进。 ;四、我们的教学尝试;2、各节的教学实施;类比法;原理图;结合学生生活举例 自助银行入口刷卡的自动门、电子秤、学校读答题卡的计算机读卡器，不需要设计详细原理，主要分析工作流程即可。 ;几种敏感元件的介绍;2）第二节、第三节 传感器的应用（一）（二） 通过学习一些具体的传感器装置或设备，如力传感器（电子秤）、声传感器（话筒）、温度传感器（电熨斗、电饭锅和测温仪）、光传感器（鼠标器、火灾报警器）等，可以采用演示、观察、分析相结合的方法，对各种装置的工作原理和过程进行研究。 让学生亲自体会应用传感器的测量过程和原理，通过亲身体验，了解如何应用传感器来解决实际问题，了解这些传感器的原理和结构，扩展学生的视野，达到进一步提高理论联系实际的能力，认识、分析、解决实际问题的能力，知识的综合运用能力。 ;传感器应用的自制演示装置;触控灯 声控灯 红外感应灯;拆解演示 将电子秤外壳拆解，在电子秤工作状态下，用摄像头结合投影仪，放大力传感器受较大压力时发生形变的情况，结合电子秤显示屏的数字变化，让学生直观地看到两者的联系。 将另外拆解出来的力传感器，制作成专门的教学演示板，对电路进行简化。简单地接上电源，用电表测量电压。给力传感器的挂上砝码，改变砝码的个数，记录电表的示数，列成表格，寻找电压同力传感器受力的关系。再介绍电桥电路的工作原理。 ;力传感器演示板;对于其它的传感器装置，我们也运用了拆解、放大和制作专门演示板的方法。 如电饭煲的磁控装置，将核心部分拆解出来，与灯泡、电源连成电路。用铁架台支撑，用酒精灯加热模拟烧饭加热过程，让学生清楚地看到磁控开关动作的过程。对于红外报警器、温度报警器、鼠标等一些较小的装置，通过静态照片，或者视频展示其原理和工作过程。;霍尔元件工作原理演示板;电容式声传感器演示板;拆解电饭煲;投影放大实验;我们还考虑利用DIS实验室或DIS装置，进行部分演示和分组实验。 力传感器 声传感器 磁传感器 气压传感器 温度传感器 位移传感器;3）第四节、传感器