16-4愣次定律应用教案.DOC

高二新课 电磁感应 第16周一2006- §16.3楞次定律的应用 要 点：熟练运用楞次定律判断感应电流的方向；熟练运用楞次定律,则感应电流的方向判断引起感应电流的原磁场方向及磁通量变化；理解楞次定律与能的转化和守恒定律的一致性；掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。 教学难点：确定原磁场的方向和磁通量的变化. 课堂设计：本节课是上节课的一个应用，教材一开始就清楚说明了应用楞次定律的四骤，但不应让学生死记硬背，应让他们自己在理解的基础上运用着四步骤解题，要让学生明白这些步骤是定律本身的要求，应让学生理解，先要明确哪一个闭合回路，对于用右手定则，关键区分左手定则。 解决难点：通过具体的题目来理解 培养能力：理解能力，分析综合能力，逻辑推理能力，空间想象能力 思想教育：尊重科学、尊重事实和精确细心的科学态度 学生现状：知道阻碍，但经常搞不清楚哪一个闭合回路。 课堂教具：条形磁铁、楞次定律演示器 一、引入新课 【问】上节课讲了楞次定律,其内容是什么?而操作步骤又是什么? 愣次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 操作步骤： ①确定引起感应电流产生的磁场的方向。②判断原磁通量的变化情况。（增加还是减少）③确定感应电流的磁场方向。（增时两磁场方向相反，减时两磁场方向相反）④判断出感应电流的方向。（安培定则即右手螺旋管法则） 这节课我们通过应用练习,训练楞次定律运用的熟练程度,同时加深对楞次定律的理解. 【板书】第四节 楞次定律的应用 二、新课 【板书】一、应用楞次定律,判定感应电流的方向 1、原磁场为条形磁铁的磁场 例1确定磁铁的S极移近或远离螺线管时判断感应电流的方向. 【板书】(1)条形磁铁移近螺线管(如图所示) ①确定线圈所在区域磁场分布及磁场方向 (判断：原磁场方向向上,有向上的磁感线穿过螺线管) ②确定穿过闭合回路的磁通量的变化 (判断：当S极靠近螺线管时,穿过螺线管的磁通量增加) ③由楞次定律可知,感应电流的磁场 (判断：由于感应电流的磁场要阻碍磁通量的增加,因此感应电流的磁场方向跟原来的磁场方向相反) ④利用安培定则确定感应电流方向.(如图) 【板书】 (2)条形磁铁离开螺线管 ①判断原磁场方向(向上) ②判断穿过螺线管的磁通量变化(减少) ③由楞次定律确定感应电流的磁场方向(与原磁场方向相同,体现“阻碍”特征) ④由安培定则确定感应电流的方向(如右图) 提示：图中实线表示磁铁的磁感线,虚线表示感应电流的磁感线. 【思考】从相对运动来说，是否是阻碍相对运动？ 【板书】2、原磁场为电流的磁场 例2 一可控通电螺线管A,外套一个闭合螺线管B(如图),当闭合电键或减小电阻的阻值,使螺线管A中的电流增大时,B中的感应电流方向如何?电键断开或增大电阻的阻值时,B中的感应电流方向又如何? BA【板书】(1)当A中电流增加时,判断B中感应电 B A ①显示原磁场（A电流产生的磁场）的方向(如图) (演示:合电键以及使R减小,都显示A中电流发生变化， 因此通过B的磁通量发生变化，有感应电流产生) ②说明电键闭合(或电阻R调小)向里磁通量增加; ③由楞次定律,B中感应电流的磁场“阻碍”磁通量的增加;(向外) ④由安培定则,B中感应电流方向得以判定.(逆时针) 强调：1、对A：Φ内=Φ外,而Φ外只有一部分穿过B,则穿过B的磁通量向里 BA2、当电流增加时,A线圈的磁场增强,Φ内(即总磁通量)、Φ外都增加，但Φ外增加的部分，有些落在B线圈外部，则穿过B B A 【板书】（2）当A中电流减少时，判断B中感应电流方向 ①原磁场方向向里(如图) ②当A中电流减少时,穿过B向里的磁通量减少 ③由楞次定律,B中感应电流的磁场“阻碍”磁通量的减少（向里） ④由安培定则，B中感应电流方向得以判定.(顺时针) 【板书】小结：只要穿过闭合回路的磁通量发生变化就产生感应电流,且感应电流的方向一定遵循楞次定律 【板书】3.利用右手定则,判断导体切割磁感线. 例3 (课本图17-25甲),判断导体棒中感应电流方向. (原理图参见课本图17-25乙) (1)由楞次定律,判定感应电流方向顺时针. (2)右手定则：(回顾初中知识)判断金属棒中感应电流方向由A→B 注意：1、这里可叙述右手定则的内容,并让学生加强记忆. 2、右手定则建立了I感、B、v三者的方向关系. 【板书】右手定则与楞次定律本质一致,在导体切割磁感线时,用右手定则判断感应电流方向更简便. 巩固练习：P211(A组题2、题3) A组题2分析：当磁铁穿过固定的闭合线圈时，在闭合线圈中会产生感应电流，感应电流的磁场会阻碍磁铁和线圈靠近