新人教版小学数学教师培训材料：一年级上册教材介绍.docVIP

人教版数学一年级上册教材介绍 　 第一单元数一数 ?数数、认数 二、教学目标 ?1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 ?三、教材说明 1．主题图 （1）为什么选择主题图？ ?入学教育。了解数数情况，初步学会数数的方法，为正式学习数学知识作好准备。 ?（2）与原通用教材的不同。 ?场面更开阔。采用俯视，把学校的整体画面呈现给学生。 内容更加丰富。增加小小气象站、校园外的楼房、树木、参加各种活动的学生等，使数数的内容更加丰富。每种数量不止一种。各种人和物的具体数量见下表。 数量 人和物 数量 人和物 1 国旗、楼房、老师…… 6 花坛里的花、校园周围的大树……??? 2 农舍、单杠、跳绳的学生， 讨论问题的学生 往校园走的学生…… 7 鸽子、 锻炼身体的学生…… 3 石凳、踢足球的学生 …… 8 校园绿地上的树、戴红领巾的学生…… 4 垃圾筒、小气象站里的学生 …… 9 所有女同学 5 校园外的楼房、国旗上的五角星 …… 10 所有男同学???? ?人物数量增加：教师加上学生，共20人。 ?2．1～10各数（第4～5页），了解学生的认数情况。 人和事物都是从主题图中抽取，使学生感受到数怎样从现实世界中抽象出来。 ?四、教学建议 ?1．注意培养学生的观察兴趣。 不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。 ?2．充分利用教材的资源。 ?数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。同时初步学会数数的方法。 ?3．注意结合教学，渗透思想品德教育。 4．这部分内容虽简单，但很重要，对以后的教学有帮助。还需要注意： （1）要全面了解每一个学生的数数的能力：是否会口头数数、是否正确数出物体的个数。 ?（2）虽出现了1～10各数，但并不是正式教学。所以，了解数数和认数的情况，不必要求过高。学生没掌握数数的方法、没有全部认识1～10各数，都不要紧，将进一步学习 第二单元比一比 1．数量的比较：比多少（只比同样多，多些或少些，不比多多少。） 2．长度的比较：比长短、比高矮（都属比长度的问题。） 二、教学目标 1．使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。 三、教材说明 ?（一）比多少 ?通过操作直观了解“同样多”“多”“少”的含义，学会最基本的比较方法——一一对应。 ?1．设置引人入胜的故事情境，引出学习内容。 主题图： ?（1）“三只小猪盖房子”的引伸。设置引人入胜的故事情境，引出学习内容，让学生自然而然地进入数学学习活动中。 ?（2）以两组素材，直观感受到“同样多”“多”“少”的含义。 ?（3） 提供丰富的比较素材。引导任意比较，充分感知，掌握比较方法。 ?实际教学中，学生用数的方法也是可以的。不论釆用哪种方法，只要能比较出正确结果，就应给与肯定。 ?2．通过操作体会“同样多”“多”“少”的含义。 做一做（第8页） 第1题：通过操作，釆用最基本的“一一对应”的方法比较。 第2题：不限定比较方法：左边的釆用“一一对应”的方法；右边可直接看出或数来比较。体现在解决同一个问题时可以有不同的方法。教学中对不同方法予以肯定，不必强求。 ?2．比长短 ?通过操作直观比较，初步感知物体有长有短，掌握比长短的方法。 ?主题图： 左边比纸条（一端对齐），右边比铅笔（竖直放在桌面上），是最基本的比较方法——“一端对齐”，与用尺量方法一致，为学测量作准备。 ?例题介绍直接比，练习渗透间接比。 通过比铅笔，引出“长”“短”概念。直观感受，“长”“短”是比较得出的，是相对的，不单独说谁长谁短。 ?做一做（第9页） ?比绳子、手掌等，是在课堂教学中比较可行的活动，也是学生经常见到或进行的活动。 ?学生在活动中直观感受长、短的含义，掌握比较长短的方法。 3．比高矮 ?结合生活实际进行比较，直观体会 “高”“矮”的含义，掌握比较方法。 ?主题图 ?左边直接比（背靠背），右边间接比（在柱子上划横道）。 ?通过直接比，引出“高”“矮”概念。直观感受“高”“矮”是比较得出的，是相对的。 ?做一做（第10页） ?设计按高矮顺序排队（