《捕获光能的色素和结构》教学课件.ppt

下列转变需经哪些生理过程才能实现？ 光能 糖类等有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学能 直接用于各种生命活动 ① ② ③ 光合作用 呼吸作用、ATP合成 ATP水解 思考 . 正常苗 白化苗 正常幼苗能进行光合作用制造有机养料 白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料 这说明色素能够捕获光能。 为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些植物的叶片不是绿色的? 为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不同呢？ 哪植物叶片中到底含有哪些色素？ 方法步骤： 1、提取绿叶中的色素 无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的作用？ 2、制备滤纸条 滤纸条一端减去两角，原因？ 3、画滤液细线 重复画几次的目的？ 4、分离绿叶中的色素 不能让滤液细线触及层析液，原因？ 5、观察与记录 有几条不同颜色的色带？排序怎样？宽窄如何？ 这说明了什么？ 实验：绿叶中色素的提取和分离 实验步骤： （一）提取色素： 1.研磨 材料:5g新鲜绿叶 药品 SiO2——使研磨充分 CaCO3 —防止色素被破坏 10ml无水乙醇—溶解色素 原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中， 所以可用无水乙醇提取色素。 一、绿叶中色素的提取和分离 2.过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布 ），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。 单层尼龙布 过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发 （二）.制备滤纸条 画铅笔细线 将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。 剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐 铅笔线 （三）.画滤液细线 用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线， 滤液细线 要求：细、齐、直。 待滤液干后，重复1-2次， 目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。 （四）分离色素：纸层析法 原理：不同色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。从而分离色素。 1. 插滤纸条 层析液 培养皿 ★层析液不能触 及滤液细线 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b ★溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢 2. 色素分离 色素的种类 叶绿素a (蓝绿色) 类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素 叶绿素b（黄绿色） 1 /4 叶片为什么往往是绿色的呢？ 3 /4 绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光 实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 色素的功能 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 红光和蓝紫光 蓝紫光 叶绿体色素具有吸收光能 的作用 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？ 叶绿体——光合作用的场所 色素位于叶绿体基粒的类囊体薄膜上 思考：1克菠菜叶片中的类囊体薄膜的面积可达60㎡左右？ 极大地拓展了受光面积，为光合作用的酶提供附着位点。 叶 绿 体 含光合色素 为什么说叶绿体是进行光合作用完整单位？ 位于基粒上 含光合作用有关酶 位于基粒上 （少量） 位于基质中 （大量） 叶绿体的功能 水绵结构 无空气的光下 无空气的黑暗环境 结论：O2是叶绿体释放出来的，光合作用的场所是叶绿体。 小结 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。 与生活的联系 根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？ 白色最好，其次是红光或蓝光， 最次是绿光 1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是 ( ) A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分 C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨 2．对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述正确的是 ( ) A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨 B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次 C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散 D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素 C D 3．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置正确的是 ( ) ? ? ? 4．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a