2007-2017年历史选一全国卷高考题解题技巧与真题汇编.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 9 2007-2017 年全国卷选修一《历史上重大改革回眸》解题技巧 ◎选修一题型特点 （1）从考查特点上看：命题依标不依本，不拘泥于教科书； （2）从考查内容上看：以中国的改革尤其是中国古代改革为主；选修和必修相结合； （3）从考查方式上看：以横向或纵向对比、类比为主。 （4）从设问方式上看：一般为两问（分值分配为8、7分或6、9分），主要以考查改革之背景（原因、目的）、内容、措施、特点、影响（作用、评价）为主； ◎应对策略： （1）掌握基本的解题方法和技能（四分法、四定法、根据材料回答问题） （2）把握命题的特点和规律（考查特点、内容、方式、设问等） （3）了解试题的学术背景和时代背景 （4）注意史观（如唯物史观）、史法（如比较史学研究方法）在解题中的应用 ◎史观引领法： 新史观如文明史观、现代化史观、全球史观强调的历史核心价值观是文明、发展、公平、进步、现代化、交流、融合，这在选修一高考命题中也有体现，如2010年高考刘晏改革体现公平、进步；2011年高考盟旗制度体现文明、发展；2012年高考王莽改制从反面体现进步、发展。2013年高考清末新政与戊戌变法的比较体现现代化。2014年高考魏晋法律改革体现法治……因此，在选修一的学习和解题中，不可忽视新史观的引领作用。 新史观视野下的选修一 文明史观：改革与社会进步相伴而生，是推动人类文明进步的重要手段之一 现代化史观：俄、日、中、埃的改革如何推进了本国的现代化进程;原发型与传导型现代化的联系与区别。 全球史观（整体史观）：全球视野下和西方工业文明冲击下的改革（俄、日、中、埃改革） 社会史观：改革对社会生活的改变与反思 ◎掌握学习方法，总结发展规律。 （1）如何认识改革的实质（从生产关系和上层建筑的角度） （2）如何认识改革的历史背景（从社会发展趋势、生产关系与生产力发展的关系、内部原因、外部因素、改革力量及其革新意识等方面） （3）如何分析改革的作用和影响（3个层次：政治、经济、思想文化、军事、民族关系以及对外关系方面——对本国及世界方面——在当时及对后世方面） （4）如何判断一场改革的成败（2个标准：改革是否达到了预期目标；改革的积极作用是否得以维持）（5）如何分析改革成败的原因（5个看：看历史潮流；看力量对比；看政策措施；改革者看素质；看内外环境） （6）如何评价改革（2个标准：生产力和社会发展标准、历史的标准；1个观点：辩证观点） （7）你从改革中得到哪些启示（必要性；艰巨性和复杂性；改革措施、用人、策略等）等等。 ◎课外延伸法： 选修一高考命题依标不依本，不拘泥于教科书，通过研究大学教材，梳理古今中外历史上的改革，从拓宽学生史学视野的角度，我认为，我们可以重点关注以下改革： （中）李悝变法、吴起变法、赵武灵王胡服骑射、汉武帝币制改革、王莽改制、周世宗改革、两税法、张居正一条鞭法、考成法、开中法、养廉银制度、改土归流、中国古代监察制度改革、中国古代赋役制度改革、张之洞湖北新政、癸卯学制、壬戌学制、清末新政、预备立宪、国民政府币制改革、土地改革、西藏的农奴制改革 （外）大化改新、彼得大帝改革、斯托雷平改革、勃鲁姆改革、日本、德国战后民主化改革、撒切尔改革、里根改革、现代企业改革 ◎选修一：重大改革的规律性总结 1.改革定义 改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。 2改革的分类 从改革的程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。 从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。 从改革的内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。 （1）奴隶社会的改革——梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革、管仲改革 （2）封建主义性质的改革 ①确立封建制度的改革：商鞅变法 ②封建社会内部改革：庆历新政、王安石变法、阿里改革、洋务运动 ③少数民族学习汉族先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）:北魏孝文帝改革 （3）资本主义性质的改革 ①确立资本主义制度的改革:宗教改革、俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法 ②资本主义社会内部的改革：罗斯福新政、二战后主要资本主义国家福利国家的改革 （4）社会主义性质的改革: 二战后苏联的改革、东欧改革 新中国农村生产关系的调整、改革开放 3.改革的实质 改革是统治者对生产关系所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。 4.改革的原因（背景、目的） 总的来讲，古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系