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建立模块化课程市场 满足应用型和创新型人才培养需求——为学生搭建广阔的成长平台 促进其自由充分的发展　 发展规划处 伍德勤 2012年10月 精品文档 　　引子：几个概念 1、“课程”与“课程模块”？ 课程：广义的“课程”是指人才培养方案（教学计划，围绕培养目标所开课程的总和）；狭义的“课程”是指具体的某一门课。课程改革既包括广义的“课程”改革，也包括狭义的“课程”改革。 课程的类型：学科课程、活动课程、核心课程（基于问题解决）、综合课程（项目学习、合作学习，大学比中小学更有条件实施）、隐性（潜在）课程。 ——模块化课程具有更强的综合性和包容性。 精品文档 课程模块： 大模块：围绕专业培养目标和综合素质类型设置大的教学板块：公共素质模块、专业基本素质模块、专业核心素质模块和专业方向模块（满足不同岗位需要）。 中模块：围绕培养某一能力或某一思想而构建的课程群（如3、5门课程）。如专业外语的综合交际能力（只上专业外语课不够，还要有较强的听说能力和文字翻译能力）。 小模块：应是人才培养方案中基本的教学单元，相当于狭义的“课程”。它是教学的抓手。它已成为教育思维的基本概念，不易改变。但作为基本教学单元的“课程”可以采取模块化教学。 精品文档 2、“模块化课程”与“模块化教学”？模块