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5.7 合理想象与创造性思维 教学目标 知识方面 （1）识记合理想象的含义； （2）掌握创造性的要求； （3）理解创造性思维再认识中起积极作用。 能力方面 （1）培养学生合理想象和创造性思维的能力； （2）让学生掌握实现创新的方法。首先要有创新思维，不迷信权威，要敢于突破旧思想，敢于打破常规，具有怀疑精神；必须反对凝固的、僵化的思想和观点；敢于坚持真理，有为真理而献身的勇气。 觉悟方面 创新不是否定一切，必须有科学理论的指导，必须把创新与继承有机地结合起来。为此，必须努力学习和掌握现代科学理论知识。 教学重点 合理想象在人们认识世界和改造世界中的重要作用。 教学难点 把想象力与创造性思维结合起来。 教学过程 学生课前准备 1. 搜集 （1）自然科学中运用合理想象和创造性思维获得重大科学发现的实例。 （2）本人在学习中不拘泥于课本或老师讲解的知识，通过创新思维获得的成功实例。 2. 思考 （1）什么是合理的科学的想象？它为什么在人们认识世界和改造世界中发挥着重要作用？ （2）我们如何培养想象力和创造性思维的能力？ 3. 问题导学 （1）魏根纳生病住院时，一天，病房墙壁上的世界地图吸引了他的视线，他发现大西洋西岸线凹凸恰恰相反，越看越觉得欧洲、非洲、南北美洲四块大陆可以拼揍成一块。他苦苦地思索。出院之后，他翻阅了大量地质学方面的书籍，逐渐形成了一种想法：是否由于某种驱动力，使原来连接在一起的非洲和南美洲两块大陆分裂，天长地久，便为大西洋所隔。同样的原因，印度次大陆向北移动，同非洲大陆相撞，形成了喜马拉雅山脉。据此推理，魏根纳得出结论：南美洲、美洲、印度次大陆和澳洲原来是集合在南极周围，连成一整块的古大陆，即同瓦纳古陆，由此提出了“大陆漂移”说，震动了世界。魏根纳提出“大陆漂移”说运用了什么思维方法？这样思维方法有什么作用？（应用了合理的科学的想象，它充分发挥了人的思维潜能，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。） （2）彩电市场竞争日趋激烈，各彩电厂家纷纷降价销售，利润率下降，彩电新军TCL老总李东生迎难而上，运用“先建市场，后建工厂”的反向思维，在彩电业占有一席之地。李东生的反向思维属于什么思维方法的表现？这种思维方法要求什么？它的表现主要有哪两个方面？（属于创造性思维。它要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出问题、解决问题。它主要有逆向思维和发散性思维。） 导入新课 上一节课，我们学习了分析与综合。在分析和综合的过程中，还要注意发挥合理想象和创造性思维的作用。　合理想象及其作用　　什么是合理想象?请同学阅读教材31页第1段。 　　“立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能”。 　　合理想象在发现性的认识活动中，有着非常重要的作用。 创造性思维的模式与原理 请看教材30页的资料。爱因斯坦看到两列火车的相对静止，想到人追着光线跑，光速会不会因此减低，人跑得极快，光会不会不动，就是合理想象，最终导致狭义相对论的诞生。牛顿把地球上常见的重力引申到月球的轨道上，进而发现了万有引力。伽利略在分析与综合的过程中，设想把一轻一重的物体绑在一起，从而发现了亚里士多德的错误。很多发明创造，很多科学理论的提出都萌芽于合理的想象。 　　请同学们看一下教材31页的插图。 　　提问：伽利略是怎样发现亚里士多德的错误的?(同学回答，教师小结)伽利略就是采取了分析和综合的方法。他先设想轻物下落和重物下落两种情况，再把轻物和重物绑在一起，把三种情况综合起来，发现了其中的矛盾。  伽利略 伽利略2、创造性思维及其作用 　　什么是创造性思维?它有什么作用?请同学阅读教材32页段。 　　创造性思维是以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。创造性思维，很重要的是敢于打破常规，进行逆向思维、求异思维，敢于独辟蹊径，标新立异。日本的一位妇女看到洗衣机中毛絮的缠绕问题，想到并设计了除毛装置，获得了专利。毛泽东根据马列主义和中国实际，提出了农民是中国革命的主力军、农村包围城市；邓小平的一国两制构想、建设有中国特色社会主义理论，都是创造性思维的结果。  讨论:如何理解合理想象与创造性思维的作用? 在人的认识过程中，既存在着以概念、判断、推理为形式的一些如归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等等逻辑思维方法的运用，也存在着幻想、想象、直觉、灵感等非逻辑性形式出现的非逻辑思维方法的运用。因为逻辑的思维方法以其严格的程序性、规范性为特点，对认识的发展起重要的作用，但其自身也存在着缺陷，需要非逻辑形式的补充使认识得到发展。 比如在很多的情况下，人们不是掌握了全部的事实材料再进行逻