中国式过马路手抄报.docVIP

中国式过马路手抄报 　　篇一：中国式过马路 　　单元一 中国式过马路 　　教学目标： 　　1、了解什么是中国式过马路； 　　2、能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国式过马路相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建 　　3、能编写简单明了的倡议书； 　　4、懂得遵守交通规则，人人有责。 　　教学重难点： 　　1、了解什么是中国式过马路； 　　2、懂得遵守交通规则，人人有责。 　　教学方法： 　　讲授法，小组讨论法 　　教学课时： 　　3课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、问题的提出 　　1．交通安全常识：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等” 　　2．车辆、交通的发达，方便出行，但也增加了交通安全隐患。 　　3．快速发展的现代社会造成人们普遍焦虑，使得人们的生活节奏不自觉的加快了很多。 　　这就出现了“中国式过马路”，并引起了国人广泛的关注和热烈的讨论。 你是怎么看待这个问题的，发表你的见解。 　　各小组讨论后总结归纳，得出结论。 　　二、制定研究方案 　　带着研究方案表格里面的这些问题去做，完成后，再完善方案表格： 　　“中国式过马路”研究方案 　　方法引导：如何上网查找资料 　　将收集到的资料填写在相关表格里，并与大家共享。 　　课堂小结 　　第二课时 　　一、实地考察“中国式过马路”现象 　　1．制定简单可行的“考察计划” 　　考（观）察计划 　　观察主题： 　　观察时间： 　　观察地点： 　　人员分工： 　　观察重点： 　　注意事项： 　　2．考察结束后认真填写课本第7页上的两个表格，加工整理相关数据。 注意对特殊情况的记录和认识。 　　二、问卷调查，扩大范围收集信息 　　1．设计调查问卷 　　方法引导：设计调查问卷的基本步骤 　　2．可以采用两种方式进行： 　　(1)面对不特定群体，填写纸质问卷 　　(2)面对特定群体，采用“询问—举手—计数—记录”的方式 　　3．统计、分析调查数据 　　问题一：选A：个；选B：个；选C：个?? 　　问题二：选A：个；选B：个；选C：个?? 　　?? 　　问题n：选A：个；选B：个；选C：个?? 　　4．撰写简单的调查结果 　　课堂小结 　　第三课时 　　一、原因初探与发出倡议 　　1．根据调查结果，写下自己认为的原因 　　2．在班内与同学交流 　　(1)交流的方式方法 　　方法引导：怎样面对公众陈述自己的见解 　　(2)交流的注意事项：补充完善自己的认识和资料 　　3．撰写倡议书 　　方法引导：怎么样撰写倡议书 　　二、汇报与展示 　　1．完善第一节课的“研究方案”表格 　　2．展示研究成果 　　(1)展示网上收集到的“中国式过马路”资料 　　(2)举办小型专题座谈会，邀请有关老师参加 　　(3)展示相关数据、统计分析结果、座谈会掠影、倡议书等 　　课堂小结 　　教学反思： 　　通过本的学习，孩子们能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与“中国式过马路”相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议。加工整理学生实地观察到的现象； 设计一份调查问卷， 并能进行实地调查。对调查问卷进行整理分析；并整理出中国式过马路的原因；编写一份简单的倡议书。懂得遵守交通规则，人人有责。 　　篇二：中国式过马路演讲稿 　　首先来说个定义：中国式过马路用一句话来解释则为：就凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关，只看人，不看灯。虽然是调侃的话，大家都在中国混，相信大家都能理解。 　　再来讲一则笑话：一个中国男生在国外交了一个外国女孩，一次一起过马路时，见红灯，无人，则穿过马路，次日，两人分手了，男人不解，女孩说：连马路都会闯，以后有什么事不会干：不久，中国男生交了中国女孩，这次红灯、无人，等候，次日，两人分手，男生不解，女孩说：连红灯都不敢闯，以后还能干什么。所以说，做人难，难做人，做中国人，难。那到底该怎么做呢？小时候，老师就有教过，过马路时要一看二慢三通过，当然要理论联系实际，那实际我们表现出来的情况是怎样的呢？看谁胆大，一溜烟跑，或者，聚在一起，手牵手，大步一起走。我个人觉得大学生挺纠结的，有时有什么急事，匆匆忙忙赶到了十字路口，觉得自己是个大学生，要有良好的素质，等着吧，后来，有一些人开始就走了，看着渐行渐远的人们，再看看站在原地的自己，感觉傻傻的，最后纠结来纠结去，对自己下很狠心地说：“下次不要这样了”，于是一股脑儿