做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性.docVIP

做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性 　　篇一：拓展阅读：梅兰竹菊四君子 　　梅兰竹菊四君子 　　“四君子”是中国画的传统题材，以梅、兰、竹、菊谓四君子。明代黄凤池辑有《梅竹兰菊四谱》，从此，梅兰竹菊被称为“四君”。画家用“四君子”来标榜君子的清高品德。 　　梅兰竹菊四君子，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征，这虽然是自身的本性使然，但是正是他们的独特品质被文人寄予了不同的含义，代表了不同了高贵品质，所以，被称为四君子。 　　梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。兰，一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处，故常被看作是谦谦君子的象征。竹，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后，不与群芳争列，故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈的高尚 　　品格。 　　花中四君子所体现出来的不正是人世间的四种高尚的精神吗！ 　　篇二：《梅兰竹菊“四君子”》教案[1] 　　《梅兰竹菊“四君子”》教学设计及预设 　　2016年10月 　　教学目标 　　1、初步了解梅兰竹菊所代表的优秀品质。 　　2、通过学习四君子的优秀品质，引导学生树立向四君子学习的意识。同时培养学生高尚的情操。 　　3、通过自己动手收集资料培养学生主动学习和合作学习的能力。 　　重点、难点 　　重点：在良好的文化情境中学习梅兰竹菊所代表的优秀品质，欣赏诗词歌曲作品，了解梅兰竹菊的文化内涵； 　　难点：理解四君子代表的美好品质。 　　教学过程 　　课前准备 　　学生准备：分小组收集有关梅花、兰花、竹子、菊花的诗词、歌曲。 　　教师准备：课件、 　　一、 激情导入 　　同学们，你们知道“花中四君子”都指的是谁吗？你知道他们为什么被称为“四君子”吗？它们分别代表着一种优秀的品质，历来为名人墨客所称赞，今天就让我们一起走近“花中四君子”。 　　二、 分组展示每个小组的收集成果 　　（一） 请“梅”小组代表上台发言 　　1、 介绍梅花的知识 　　2、 介绍它所代表的优秀的品质。 　　3、展示收集到的赞美梅花的经典诗句。全班齐声诵读，在品悟中体会梅花的“傲” 　　4、 学生演唱收集的梅花的歌曲。预设：《一剪梅》 　　5、 小组长发言：预设：梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人 　　以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅 又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。 　　（二） 、请“兰”小组上台发言 　　步骤同梅小组 　　预设：歌曲《兰花草》： 　　诗句： 李白《孤兰》 　　孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。 　　飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发？ 　　（三） 请“竹”小组上台发言 　　步骤同梅小组 　　预设：歌曲《竹子开花了》 　　预设：诗词： 　　竹石（清.郑燮） 　　咬定青山不放松，立根原在破岩中。 　　千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 　　竹（清.郑燮） 　　一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶 小组长发言：预设：学习竹子虚心有节的品质。 　　（四） 请“菊”小组上台发言 　　步骤同梅小组 　　预设：歌曲：周杰伦《菊花台》唐磊《菊花香》 　　三、教师小结： 　　通过这节课的学习，你打算像梅兰竹菊四君子学习什么？ 预设:梅：剪雪裁冰 一身傲骨 　　兰：空谷幽香孤芳自赏 　　竹：筛风弄月 潇洒一生 　　菊：凌霜自行 不趋炎附势 　　四、板书设计： 　　四 君子 　　梅 兰竹菊 　　傲 幽坚淡 　　篇三：梅兰竹菊所代表的思想感情的简析——诗歌鉴赏 　　梅 　　花形--美丽而不妖冶 　　花味--清韵且又芬香 　　花姿--苍劲挺秀，疏影横斜，清雅宜人 　　与周围搭配：霜雪 　　冰里育蕾，雪里怒放。“万花敢向雪中出，一树独先天下春” 　　小结：凌霜傲雪，雪骨冰魂，刚毅不屈 　　兰： 　　花姿--秋兰兮青青，绿叶兮紫茎 　　花香--空谷幽兰，无人自芳 王者之香 兰为国香 　　秋兰即古所谓兰草，叶茎皆香。 　　花色--紫色、白色、蓝色 雅致 　　咏兰 朱德 　　幽兰吐秀乔林下，仍自盘根众草傍。纵使无人见欣赏，依然得地自含芳。（清幽遗世 馨香怡人） 　　成语有“兰心蕙质 　　小结：端庄素雅 馨香怡人 志节高尚 　　竹：形美、色美 气节美 　　竹之绝妙处，乃在虚心劲节，筠色润贞。其性最殊，遭霜