热传导ppt课件.ppt

4.2 热 传 导 ;4.2.1 温度场和傅立叶定律 4.2.2 导热系数（热导率） 4.2.3 平壁的稳定热传导 4.2.4 圆筒壁的热传导;4.2.1 温度场和傅立叶定律 ;设I、II为等温面，温度分别为t 和t+Dt，二面间法向距离为Dn， 定义：;等温面的特点： （1）温度不同的等温面绝不会相交。 （2）任何一条等温面移动，温度不发生变化，无热量传递。只有沿着和等温面相交的任何方向移动，温度发生变化，才有热量传递。 （3）最显著的温度变化发生在等温面的法线方向上。;描述热传导的基本定律——Fourier 定律： 表示单位时间内传导的热量与温度梯度以及垂直于热流方向的截面积成正比。 传递热量： 　;(4-7) ;?表征材料导热性能的物性参数, ?越大，导热性能越好。; 写成;;在一定温度范围内：;（2）液体;思考：;4.2.3 通过平壁的稳态热传导 ;也可写成：;设壁厚x处的温度为t 则：; a）l=常数时，温度分布t―x为线性； 实际上，物体内不同位置上的温度并不相同，因而导热系数也随之而异。但是在工程计算中，对于各处温度不同，其导热系数可以取固体两侧面温度下l值的算术平均值；或取两侧面温度的算术平均值下的l值。一般都采用平均导热系数。 b）l=f（t），温度分布t―x为曲线；;单层平壁稳态导热.swf;例: 有一厚度为240mm的砖墙，已知砖墙的内壁温度为 600℃，外壁温度为100℃，假设砖墙在此温度范围内的平 均导热系数为0.69W/(m2.K)，试求每平方米的砖墙通过的 热量。 解： b=240mm=0.24m，l=0.69W/(m2.K);例题4-1 ? 见P214;例4-1: ;积分得;;结论：1） q仍为常数； 2）当li为常数时，温度分布仍为线性； 3）总热阻为各层热阻之和，总推动力为各层推动力 之和，→相当于热阻的串联； 4）热阻大的层内温差也大。;例: 有一燃烧炉，炉壁由三层材料组成，最内层是耐火砖， 中间保温砖，最外层为建筑砖，已知：耐火砖b1=150mm， l1=1.06W/(m2.K)；保温砖b2=300mm，l 2=0.15W/(m.K)； 建筑砖b3=240mm，l3=0.69W/(m.K)。今测得炉膛内壁温度 为1000℃，建筑砖外测的温度为30℃。 试求： （1）单位面积的热损失； （2）耐火砖和保温砖之间的界面温度； （3）保温砖与建筑砖之间的界面温度。; （2）求耐火砖和保温砖之间的界面温度t2： 由 q1=q=Q/S=l1(t1-t2)/b1 有 (t1-t2)=qb1/l1=389.7×0.15/1.06=55.1 ℃ 故得 t2=t1-55.1=1000-55.1=944.9 ℃ ;　　从计算可知，各层的温度降是不同的。耐火砖层热阻为0.143K/W，温度降为55.1℃；保温砖层热阻为2.0K/W， 温度降为779.4℃；建筑砖层热阻为0.348K/W，温度降为 165.5℃。比较说明，各层的温度降与其热阻成正比，材 料层的热阻越大，该层的温度降也就越大。;影响因素： 接触面的粗糙程度， 接触面的压紧力， 接触面空隙内的流体性质。;一点体会（n 反思）： （1）師者：傳道、授業、解惑。稱職的老師，就必須樹立某種程度的權威，專業的權威、或品德的權威，使學生相信他，進而受到薰陶。在學業或人生觀上獲益，以培養解決人生各種難題的能力。 （2）師者：必須认真負責把關，評鑑學生的表現，公正客觀。 （3）改革：以温柔的劝说、善意的提醒为主（课时 1 %），减少批评。 ;;若圆筒很长，可视作一维导热。 取环形微元，直径 r， 厚dr， 则： S=2prL;对数平均半径;P218：算术平均和对数平均 ;;多层圆筒壁的热传导也可按多层平壁的热传导处理。但是，作为计算各层热阻的传热面积不再相等，而应采用各层的对数平均面积。 ;讨论：1）即使l为常数，温度分布也不是线性的； 2）Q为常数，q 不是常数； 3）仍是热阻大的层内温差大。; 　　　各层变化;空心球壁的稳定热传导 ;作业： P290： 1、2、3、4 ;例题 4-3, P219;例:有一f80mm×7.5mm的蒸汽管道，管外壁t2=220℃， 为了减少热损失，拟用l2=0.15W/(m.K)的保温材料进行保 温，要求每米管道上的热损失不大于150W、保温壁的外层 温度低