《表格的应用》教学设计.doc

表格的应用 教学设计 第十课 表格的应用 一、教材分析及处理 教材中，本课通过“版主荟萃”页面的制作，以此来学习表格的绘制、调整与美化等操作。本课小栏目一共有3 个，开动脑筋在教学了单元格的合并后由学生自己探索单元格的拆分操作；2个教你一招分别是调整表格高度与宽度的常用操作和当表格与图片、文字混合排版时的设置。 通过对教材的分析，我对教材作出如下处理：在导入时设计一个情境——回到三国。穿越到三国，认识三国英雄。以小组为单位，每组4名成员，各自选搜集一名三国人物的资料，制作图文并茂的“人物简介”。再在第二课时中，将4名组员的作品整合到一个文档中，各小组根据本组情况确定标题，并对整合后的文档进行适当的美化。这么安排既能够落实教学内容，也让学生了解了更多的历史知识，同时也能够培养学生间小组的合作协调能力。 随着白板在各校的推广，本人在教案中添加了“媒体使用及分析”一栏，更加能明确白板的作用，增强教学过程中师生的互动性。 二、教学目标 1. 掌握Word中表格的绘制、调整、美化等基本操作。 2. 熟练运用复制、粘贴操作来合成文档的方法。 3. 提高合作协调能力、熟练页面全局的各种搭配。 三、重点难点 教学重点：表格的绘制、调整与美化，简单合成文档的方法（复制、粘贴）。 教学难点：指导学生合成文档的后期排版调整，表格、图片各种元素的混合排版。 四、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用及分析 教学意图 新课导入 师：同学们，你们看过《步步惊心》和《宫》这两部电视剧吗？ 这两部电视剧有一个共同点，都是穿越剧。现下穿越剧，穿越小说特别受欢迎，那么今天，老师也带大家去穿越一回，那么今天我们会穿越到哪里呢？现在请大家闭上眼睛，马上我们就要进入时光隧道，开启我们的穿越之旅——回到三国。 10秒钟后，请大家睁开眼睛。看图说出穿越的年代和人物。 1、与教师互动 2、看白板探照灯的位置，说出穿越的年代和人物 1、白板展示两部电视剧的海报 2、利用白板的倒计时功能，10秒钟倒计 3、利用白板的探照灯展示三国典型的建筑和人物 通过穿越电视剧入手，创设情境，调动学生参与活动的积极性 任务导入 根据探照灯的指示，说说“历史人物知多少”。 师：看来同学们对这些历史人物有一定的了解，但是不全面，下面我们就一起去重新认识一下那些传奇人物。 下面请同学们看看曹操的“人物简介”。课件展示“人物简介”范例。 哪位同学能说一下老师这个自我介绍是通过哪些步骤制作出来的？ 剖析范例制作过程 看教师演示，回答问题 展示3个范例，采用“连连看”的方式。从白板的资源库中拖出曹操、刘备、孙权三人的图片，并拖动到对应的简介中。 营造积极互动的课堂气氛。 通过剖析范例，完成“表格的绘制”，“表格的调整”两个教学内容，同时也为学生自己制作提供思路。 任务一 下面请同学们参考教师的范例，以小组为单位，4名组员各自选搜集一名三国人物的简介（同组间不能重复），制作“人物介绍”，看看谁的人物简介更有个性。10分钟内完成。 任务布置：新建word文档，制作完成“人物简介”，并保存在电脑D盘，文件名为“某某简介(自己姓名)”例如：曹操简介（张三）。 提示：所需资料可以通过上网获取，图片到图片资料文件夹找，也可到网上获取。 教师巡视，并个别指导。 如果学生完成情况不理想，可以找一位同学演示制作方法，然后再让学生完善。 学生根据网上搜索和教师提供的资料自主完成人物介绍的制作 提前完成的同学可以帮助组内有困难的同学。 白板上继续展示教师制作好的范例。 利用“时钟”工具进行10分钟的计时。 通过分析范例后，大部分学生能够独立完成自我介绍的制作，可以在中途了解学生的完成情况，尽量让大部分同学完成自我介绍的制作 。通过展示部分学生的自我介绍，增强学生的荣誉感与成就感。 利用时钟计时，可以让学生更有时间观念，更有紧迫感，激发了学生的学习热情 表格的美化 师：10分钟时间到。基本上同学都确定了介绍对象，并且也完成了简介制作。接下来我们要把我们刚刚制作好的简介适当的美化一下，为下节课的“合体”做好准备。 先用荧光笔对表格适当美化，引出表格的美化。展示一个美化好的范例，并介绍美化“工具”和方法。 看教师演示，回答问题 白板中展示，前面的没有经过美化范例，利用荧光笔对表格适当美化，引出表格的美化。 将美化前后的简介，形成对比。 通过荧光笔的绘画，让学生感受底纹的效果，同时体会美化的作用。进而完成“表格的美化”这一教学内容。 任务二 给大家10分钟时间美化自己的“人物简介”，看看谁的简介更美观，更有个性。 任务布置：将你刚才制作好的人物简介进行适当的美化。 完成“人物简介”的