口语交际《我们的奇思妙想》教学设计教案.doc

口语交际《我们的奇思妙想》教学设计 龙口西小学四年级级组 教学目标 1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想； 2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯； 3、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计； 4、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。 教学准备 1、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。 2、卡纸、课件。 教学安排 一课时。 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。 然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是“奇思妙想”？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。） 二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣 1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校……会是什么样的呢？ 指导： （1）你怎么会有这个想法的？ （2）现在请大家细细地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？有什么作用或什么特点？ 2、小组交流： 现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。 [任务单] 我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 指导：根据生成的信息引导——规范、真诚、大方、清楚等交际要求。 3、全班交流 下面是“专家面对面”时间。请按照任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。 4、师生相机评价： 说的方面：内容、表达质量、礼貌、体态语言、应对能力等。 听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。 三、总结感悟，提升认识 1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗？ 2、学生谈个人收获。 （无论是知识方面的、交流交流技巧方面的、内心独特感受方面的都可以。） 3、教师： 同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！ 板书： 我们的奇思妙想 （贴卡纸：学生的奇思妙想