教学随笔：一封疑问书.docxVIP

　教学随笔一封疑问书 　四川邻水九龙镇中唐运东 　刚从教室返回办公室，便发现桌上一封疑问书尊敬的唐老师，您是一个幽默活泼的好老师。 　眼睛刚刚停留在此，我心尤为欣慰，这么多年来致力于做一个学生喜欢的好老师似乎已经实现了。 　正当我沾沾自喜时，联系下文可眼下我们许多男同胞对您的文言文教学有些反胃，为什么文言文教学老是读、译、背、写，远没有现代文教学那么生动活泼，文言文课堂总是死气沉沉。 　我的欣慰如昙花一现，这是为什么，为什么呢？我拍着胸膛扪心自问。 　正想深度反思自己过失时，疑问书又冒出一个疑问中高考作文一般拒绝文言文，说话也常常是现代文，学文言文干什么吃啊？我差点被他激怒了，转念一想是啊，学以致用，无用学它干哈呢？我赶忙为其开脱，也为减轻自己愤怒的压力。 　这封疑问书的作者冯某压根儿就没用心学文言文，每次默写课文或背写译文，几乎篇篇亮红灯，与其说是代表最广大男生群体利益向我质疑问难，不如是代表自己来请愿，放松对其要求。 　不过，好在他现代文学得很在行，课堂上，他语惊四座，就是懒得夯实文言文读背基本功，才打着众生旗号，求我网开一面。 　第二天，我说新课标要求文言文教学要重视诵读，你看‘诵，字左边是‘言’，意即语言，当然也包含文言，右边是‘甬’，意即道路或方法，两个偏旁合起来是什么意思呢？冯某急中生智诵读是学习文言的有效方法，诵读是必须的。 　全班同学被他拿腔拿调逗乐了。 　我又追问