语文说课——《口语交际—自我介绍》.pptVIP

教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 由此完成任务一的学习内容。 知识 各小组分析、交流、讨论，依次阐述各自观点， 教师点评总结，并多媒体展示： 1 问候语 2 个人基本信息 3 人生的重要经历 、成就、经验 4 具备综合能力与素质 5 理想、愿望 6 不忘道声“谢谢” 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 知识 学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己 请学生观看电视应聘节目《今天我面试》六位选手自我介绍片段。 看后学生分组讨论交流，从视频案例中分析：“六个自我介绍中各有哪些优缺点，总结归纳如何用生动准确的语言介绍自己。”。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 知识 学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己 内容真实、贴切 彰显个性、体现风格 完整、简洁、扼要 2 3 1 设计意图：知识学习环节改变传统的讲授法，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。至此学生完成学习任务，达成本课的知识目标。为突破本节难点奠定基础。顺利进入到活动训练环节。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 导入 知识 总结 训练 活动1： “趣说自己”：模仿《今天我面试》选手，做30秒彰显个性的自我介绍。 活动2： 模拟求职面试自我介绍：运用所学知识进行自我介绍实践训练 。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 训练 活动1：“趣说自己”——做30秒彰显个性的自我介绍 活动互评 各小组选出一名代表，组员共同为本组选手组织自我介绍的语言内容，共5分钟时间准备。 各组代表依次上台 仿照《今天我面试》做30秒彰显个性的自我介绍。 其他同学对比评说几人各自的优缺点，取长补短。师指导点评。 活动准备 活动展示 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 训练 活动1：“话说自己”做30秒彰显个性的自我介绍 设计创新：训练学生的应变能力，提升了学生在短时间内快速语言编码表达重点的口语技能。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 训练 活动2：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官 进行自我介绍 实践训练 活动互评 各小组根据《一汽大众奥迪昆山国亚达招聘启事 》招聘要求，准备自我介绍 每组派代表模拟求职面试现场，进行自我介绍实践训练。 其他学生参照某公司招聘面试中应聘人员《自我介绍评价表》打分，评选最佳个人。 活动准备 活动展示 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 训练 训练2：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官 进行自我介绍 实践训练 设计创新：在活动中提高学生口语表达能力，完成本课的能力目标，解决教学重难点，落实教学大纲“学会口语交际的方法和技能”的教学要求。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 导入 知识 总结 训练 学生：收获与提高 培养学生总结所学知识、抓住学习重点的能力，巩固本课教学知识技能内容。 教师：优点与进步 对学生的表达和表现给予肯定，高度评价学生的进步与提高，增强学生们的自信心。 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 课前准备 课堂学习训练 课后拓展 将自我介绍内容制作成课件或Flash 作 业 教学过程 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学反思 一、自我介绍的内容 1、问候语 2、个人基本信息 3、人生的重要经历 4、具备综合能力与素质 5、理想、愿望 6、不忘道声“谢谢” 二 、自我介绍的语言技巧 1、彰显个性、体现风格 2、完整、简洁、扼要 3、内容真实、贴切 自我介绍 精 清 易 利于记忆 巩固知识 教学反思 口语交际 —自我介绍 教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 设计系统的递进式活 动训练。 知识在训练中巩固， 能力在训练中形成， 思维在训练中发展。 兼顾语文人文性工具性。 突出语文的实用性。 创设与职业工作相近的情境。 课堂教学中突出学生主体地位。 有效地调动学生动口、动手、动脑参与课堂活动。 努力方向： 设计更多贴近生活、贴近职业的口语交际活动，给予学生更多的语言展示空间。 口语交际 —自我介绍 * * * * * * * * * * 口语交际 —自我介绍 教学过程 教学策略 教材分析 学情分析 目录