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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《实用类文本阅读》 教案 南京市秦淮中学高三语文组 温立功 （一）掌握非连续性文本的相关知识 1.非连续性文本 HYPERLINK \t _blank 的含义： “非连续性文本”是相对于“连续性文本”而言的阅读材料。 它一般由数据、表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、目录、索引等组成的，具有直观、醒目、概括性强、易于比较等特点。 2.非连续性文本 HYPERLINK \t _blank 的文体特点： 非连续性文本以其直观、简明、概括性强、易于比较等特点，在现代社会中被广泛运用，与人们的日常生活和工作学习密不可分。它具有以下特性： （1）时代性。现代社会高度重视信息的整合和应用，生活节奏加快，学生学习的主体地位不断凸显，学生每天接触到的信息更是铺天盖地。在数以万计的信息中，有像在语文课堂上学习到的完整的课文这样的连续性文本，但更多的是体现现代快节奏生活的非连续性文本，比如经常看到的博客和论坛，那一段段、一句句或一字字相互之间的讨论或者回复，就是非连续性文本，而且他们在聊天、论坛中已经不自觉地在运用这样的文本。非连续性文本表现出了非常鲜明的时代性。 （2）实用性。非连续性文本在学生的学习生活中有着很强的实用性，学生在学习、生活中经常离不开它。我们都有这样的经历：到电影院看电影时，看到售票窗口的一块告示牌上写着“票价二十元”，我们就明白今天的电影票是每张二十元人民币，正好解决了我们此时需要知道的电影票价问题。而告示牌上的文字就是一段“非连续性文本”。因此非连续性文本在我们的生活中有着很强的实用性。 （3）生活化。非连续性文本最显著的特性是生活化，学生在生活中随处都能碰到它。比如学生患了感冒，去药店买回一盒治疗感冒的药。看到药盒上写着“每日三次，每次两片”的文字，就明白了这种药的服用方法，按照这样的要求服用，就会治疗感冒，使身体尽早恢复健康。这体现出非连续性文本非常强的生活化的特点。 非连续文本的阅读材料往往不是由逻辑或语意严密的段落结构层次构成，而是呈现多样化，如曲线图、凭证单、说明书、目录表、设计图、地图、问卷、时间表、通知、广告、清单、索引等，这些非连续性文本都有可能进入检测视野。试题既要求学生从文本中获取准确有价值的信息，还要根据这些信息进行合理的概括与推断，从而得出文本中没有明确陈述的结果，并用自己的知识结构来评价文本中的观点。 （二）关于非连续性文本的考查： 高考语文考试大纲中规定了四类实用类文本:传记、新闻、报告和科普文章， 但2007-2016年的课标卷，只考查了传记一种文体。2017年高考语文全国卷使用了时代感和实用性更强的新闻和报告, 文本形式由连续性文本变为包含图表的非连续性文本，考查技能转移到筛选并整合信息。 1.常见的考查形式： 考查角度 考查方式 信息干扰 判断正误 （选择题） 下列针对上述材料的概括和分析，不正确/正确的一项是…… 如真题和模拟题中非连续性文本阅读的选择题均有所涉及。 提取、整合信息 （1）推断或概括出产生某现象的原因/作用。 如（2017年高考新课标Ⅱ卷）怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。 整体感知 把握内容 （1）请简要概括第几则材料的主要内容。 如（2017年河北省石家庄高中毕业班第一次模考）三则材料对“大连光源”的报道，其共同点和各自的侧重点是什么? 2.常见错误方式 纵观这几年的高考和各省市模拟题中对实用类文本类阅读筛选、整合信息的选择题，一般以“下列对材料有关内容的梳理、分析和概括，最恰当/不恰当，正确/不正确……”的方式出现。究其各选项的出错方式，可涉及到“曲解原文”“偷换概念”“因果关系（因果颠倒，强加因果）”“绝对化表述（在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”“所有”等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志）”“无中生有”“张冠李戴”六大类型等等，非连续性本文的选择题上也具备如此特点。　　 （三）非连续性文本的阅读方法和解题技巧 阅读非连续性文本，要注重对阅读方法和阅读策略的指导。教学中要着重指导学生学会从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息的方法。根据阅读非连续性文本的任务要求，其策略关键当抓住三点。 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是非连续性材料的核心。信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，要引导学生善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈